成功的化学课堂从导入开始

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1、成功的化学课堂从导入开始　　摘要：教学是一门科学，也是一门艺术。教学中新课的导入，就像演奏中乐章的前奏，有着至关重要的作用。如果教师导入新课生动活泼、引人入胜，那么学生就会兴趣盎然、精神集中地投入学习，从而取得较好的学习效果。高效的课堂导入可以集中学生的注意力，激发学习兴趣，使他们的思维进入最佳状态，从而优化课堂教学。因此，教师一定要根据教材的特点，结合教学的任务和内容，依据学生的年龄特征和心理需求，精心设计导入内容，灵活运用导入方法。　　关键词：化学课堂导入导入方法激发兴趣教学环节　　导入是教师在一个新的教学内容或教

2、学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”精彩的导入环节好比充满玄机的谜面，让渴求的心在那一刻跳得激动。教师的导入，要导之有方、导之有趣、导之有情、导之有果，才能促使学生真正认识事物、掌握知识，激发学生学习兴趣，开启学生思维之窗。精巧的课堂导入，能唤起学生强烈的求知欲望，激发学生智慧的火花。一堂课如果在导入环节就能迅速集中学生的注意力，把他们带进特定的学习情境中，就可以使学生有目的、有准备地听课，为整堂课的进行打

3、好基础，从而取得良好的教学效果，下面我就如何进行课堂导入谈谈见解。　　一、设疑激趣引发学生学习动机5　　亚里士多德说：“思维自疑问和惊讶始。”讲解新课前，教师应紧扣教材，设置悬念，提出疑问，引发学生的求知欲。新授课的导入要有意识地设置，激发学生强烈的求知欲，强化学生产生期待渴望的心理，使导语像磁石一样吸引学生，让他们在教师的指导下学习新知，让学生始终处在兴奋状态，使他们勤学，好学，乐学。例如：我在讲绪言时，设计了这样一个实验导入，在一张白纸上，用酚酞溶液（无色）写上“化学”两个字。上课后让同学们在纸上喷氢氧化钠溶液，立

4、刻出现了红色的“化学”两个字，同学们都想知道怎么回事，从而把学生带入化学的世界。又如：清水变牛奶，白酒变红酒，魔棒点灯，水中生火等。一个个创意小魔术，牢牢地吸引住学生，学生很感兴趣，一上课就把学生的注意力集中到学习上，并积极寻求答案，解决教师提出的问题已成为学生自身发展的需求。　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是构成学习动机最现实、最活跃的心理成分，是学习动力的重要源泉，是影响学习积极性和自觉性的最直接因素。因此，激发学生的学习兴趣是教学导入的重要作用之一，使学生怀着期待和迫切的心情，渴望立即进行新知识的学

5、习、探索。巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”它是人们认识世界，渴望获得知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。当一个人对学习产生兴趣时，他就会全神贯注，积极主动且心情愉快地投入到学习活动中。教师在新课导入时要巧妙构思，引发学生的兴奋点，使学生把注意力集中到学习任务上，快乐地完成学习任务。　　二、化学故事导入法5　　心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个学生不感兴趣的。教学过程中，充分运用生

6、动的语言讲述一个故事或者预设一个情境感染学生，使学生对将要学到的知识产生极大的兴趣，从而激发学生的求知欲和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。在讲分子和原子这节课时，我先讲了一个小故事：我国的茅台酒素有国酒之称，在1915年的万国博览会上一举成名。传说出巡时受到各国专家青睐，理应首推第一，但因为我国当时的国际地位不是很高，一些国家故意压低茅台酒的声誉，茅台酒屈居第二（一些学生皱起眉头，跟着故事紧张起来），我国代表并没有表现出不满来，在白兰地庆功会上，在大家喝得正高兴的时候，我国代表取出一瓶茅台酒，装成不小心掉在地上，顿时满

7、室飘香，使各国代表目瞪口呆，大家纷纷称好，从此茅台酒名甲天下。　　学生：（学生鼓起掌来）我国代表好聪明啊！　　我说：大家想想，你们能用化学知识解释我国代表的机智表现吗？　　导入活动引用的材料要尽可能直观，新颖有趣，造成悬念，引人入胜。引起学生的有意注意，对学生提供刺激，使刺激能够被学生察觉到，从而产生强烈的求知欲，进入最佳学习状态。　　三、由古诗、名句引入　　化学属于理科，看似与语文关系不是很大，甚至有些学生认为两者根本没有联系，但通过古诗名句作为一堂课的导言，能够引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性。例如：在讲分子时

8、可用“零落成泥碾作尘，只有香如故。”或者“贵州茅台酒，开坛十里香。”说明分子是不断运动的。又如讲碳和碳的氧化物一节课时，可以引用于谦的《石灰吟》“5千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”其中一个物理变化，三个化学变化，引发学生思考，学生会想原来化学和文学还有密切的联系，他们了解了这一联系后，定能牢记其中