(原创)音乐教案《翁嘿呀》

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1、(原创)音乐教案《翁嘿呀》[(原创)音乐教案《翁嘿呀》]第二课时教学内容：学唱歌曲《翁嘿呀》教学目标：1、学唱歌曲《翁嘿呀》,体验朝鲜劳动歌曲的风格和特点，(原创)音乐教案《翁嘿呀》。2、学会拍击朝鲜族长鼓的基本节奏。3、用富有弹性、能够表现歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。教学重点：学唱《翁嘿呀》，通过拍击朝鲜族长鼓的基本节奏，体验朝鲜劳动歌曲的风格和特点。教学难点：对乐曲的风格和特点的把握教具准备：教学法示范法、听唱法、钢琴、多媒体、课件教学过程：一、组织教学用音乐的形式师生问好二、基本练习1、发声练习：2/41353

2、1—

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4、enumimeima2、音阶练习2/412

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16、三、新课教学1、认识长鼓A同学们，今天老师给大家带来一样乐器，你们看（出示实物）B有谁知道这种乐器的名称吗？（长鼓）长鼓是朝鲜族常用的一种乐器。我们常从电视里看见那些身着民族盛装的朝鲜族姑娘，手持长鼓载歌载舞的情景。他们敲击的鼓点非常有特色，你们听X·XXX

17、XXXX

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19、(出示幻灯)X敲鼓心X敲鼓边C谁来模仿老师到前面来敲一敲？D你听出来这里面有一个什么节奏型？（附点节奏）E那么集体敲一敲。2、新歌教学A导入：今天我们来学习一首朝鲜族歌曲《翁嘿呀》，我们先来听一听（播放音乐课件）B初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受歌曲的节

20、奏特点。朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。C各种运用了很有特色的衬词“翁嘿呀”，因此得名。这是朝鲜族农民在集体劳动中，和着劳动节奏唱的歌，有利于调节精神，统一意志，教案《(原创)音乐教案《翁嘿呀》》(..)。D．按节奏，跟着老师朗读歌词。E．跟着老师的伴奏演唱歌谱。请学生找出相同乐句。主题重复F．把歌词带入歌谱中试唱。G．老师指导、纠正。H．完整、有感情地演唱。I．自学第二段歌曲。J．把歌曲完整的演唱一遍。四、音乐活动——在有“翁嘿呀”的地方加上节奏X·XXX

21、五、欣赏歌曲《船工号子》1．老师简介歌曲的创作背景：它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子

22、》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。2．初步聆听歌曲，感受旋律。3．学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。4．看电影片段，使学生更直观地感受到这些作品与现实生活的直接联系,跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。5．试着哼唱歌曲。三、教师小结。课后反思：朝鲜民歌《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲，因歌曲中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。朝鲜族农民在集体劳动中，合着劳动节奏，“一领众和”地歌唱，有利于调节精神，统一意志。我在教授这首歌曲时，先采用了《大长今》的歌曲导入方式，让学生在歌曲中找找朝鲜歌曲的节奏特点，学生对流行歌曲比较喜欢，

23、所以找起来也比较有兴趣，激发他们的学习兴趣。(原创)音乐教案《翁嘿呀》2　　第2篇《雨后》教学反思　　〖预览〗《雨后》这首诗写的就是孩子们的生活，因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。在教学中，我从学生生活入手，结合他们自己的生活体验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。由于年龄特点，很多孩子都喜欢玩水踩水，那快乐的感觉长留心中。所以在教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，与之产生共鸣。我经常这样问学生：“如果是你，你会怎么想？怎么做？”而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动与心理活

24、动的矛盾。这方面的心理如何让学生揣摩得到，我的方法就是：唤起儿童的亲身感受，并以自身的体验来印证，化难为易，如在学生提出“小哥哥摔跤了，嘴里喊着‘糟糕——糟糕’，为什么脸上却发射出兴奋和骄傲呢？”这个问题时，问学生：小哥哥是在什么情况下嘴里喊着“糟糕，糟糕的”？这时他心里会怎么想呢？联系生活实际，让学生体会小哥哥当时嘴里说糟糕，心里却是兴奋和骄傲的心情。从“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地小心地跑”感受小妹妹想玩水又略有害怕的有趣样子，从“心里却希望自己/也摔这么痛快的一跤”体悟小妹妹对小哥哥羡慕的心理和她活泼可爱的形象。在朗读感悟的基础上，引导学生分角色朗读，加深情感体验

25、；再引导学生表演，把内化的语言、情感通过学生自己的有声语言以及体态语言表……《雨后》教学反思】(原创)音乐教案《翁嘿呀》3　　第3篇（原创）《月亮湾》教学反思　　〖预览〗《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？在教学中紧扣“美丽”这一文眼。一、图文结合，边读边悟出示月亮湾的图片，让学生说说月亮湾美在哪里，让学生初步感受月亮湾的美