文言句式教案

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1、文言句式教案[文言句式教案]文言句式教案jinshufang教学目标：学生掌握特殊文言句式教学重点：各文言句式的标志词语教学难点：定语后置宾语前置一、四类特殊句式1．判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子，文言句式教案。文言文中常用以下几种形式表示判断。(1)用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，……也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。例如：夫天者，人之始也；父母者，人之本也。(《屈原列传》)四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……(《游褒

2、禅山记》)项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》)城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)(2)用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如：若事之不济，此乃天也。(《赤壁之战》)此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)夫六国与秦皆诸侯。(《六国论》)即今之傫然在墓者也。(《五人墓碑记》)(3)用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断时，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(《赤壁之战》)(4)无标志判断句。这类判断句既不用判断词，也不用语

3、气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备，天下枭雄。(《赤壁之战》)2.被动句一个动词谓语句，若动词涉及的对象——受事者作主语，那么这个句子就是被动句。在古汉语中，常用以下几种形式表被动：(1)用“于”或“受……于……”表被动(“于”引出动作的发出者)。例如：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(《五人墓碑记》)吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)(2)用“为”“为……所……”(“为”引出动作的发出者)或“……为所……”表被动。例如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(《伶官传序》)不者，若属皆且为所虏！(

4、《鸿门宴》)(3)用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的发出者)。例如：信而见疑，忠而被谤。(《屈原列传》)吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水(4)用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。(《五人墓碑记》)(5)无标志被动句，又叫意念被动句。即没有明显表被动关系的词语，只能是整体把握全句，从主动者和被动者的关系定位上去寻求突破。动词本身就已经表被动，所以意念上的被动句，需要根据上下文来判断。例如：而刘夙婴疾病。(《陈情表》)3．倒装句(1)宾语前置。宾语前置属于倒装句的一种。文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条

5、件下，宾语放在了动词或介词之前，构成了宾语前置。其类型主要有：①否定句中代词作宾语，宾语提前。例如：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。(弗怠之)(《送东阳马生序》)②疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前。例如：a.大王来何操？(操何)(《鸿门宴》)b．不然，籍何以至此？(以何)(《鸿门宴》)③用“之”或“是”把宾语提到前边。例如；句读之不知，惑之不解，教案《文言句式教案》(..)。(不知句读，不解惑)(《师说》)(2)定语后置。定语是修饰与限制名词的词，一般放在中心词前，如果定语放在中心词后面，用“者”结尾

6、，就构成定语后置的句式。格式有：“中心词＋定语＋者”(求人可使报秦者)、“中心词＋之＋定语＋者”(石之铿然有声者)、“中心词＋之＋定语”(蚓无爪牙之利，筋骨之强)、“中心词＋而＋定语＋者”(缙绅而能不易其志者)等。(3)状语后置。在现代汉语中状语置于谓语之后是补语，文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。例如：青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》)(4)主谓倒置。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如：安在公子能急人之困也！(《信陵君窃符救赵》)4．省略句文言文中根据习惯省略某词

7、或某种成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承宾省、对话省以及概括性省略等。常见的省略成分有主语、谓语、宾语、介词。(1)省略主语。有承前省、蒙后省、自述或对话中也常常省略。例如：(公)度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)(2)省略谓语。与现代汉语比较，文言文中谓语的省略较多见。例如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》)(3)省略宾语。例如：①项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与(之)斗卮酒。(《鸿门宴》)②竖子不足与(之)谋！(《鸿门宴》)(4)省略介词。文言文中介词“于”“以”也常常省略。例如：①今

8、以钟磬置(于)水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？(《石钟山记》)②又试之(以)鸡，果如成言。(《