重视兴趣　打造新型课堂

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1、重视兴趣　打造新型课堂摘　要：学习小学数学离不开兴趣。兴趣是学生入门的向导，是吸引学生乐学的内在动力，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。使学生在愉悦的气氛中学习，能够唤起学生强烈的求知欲望。关键词：小学数学　提高兴趣　高效课堂兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。兴趣是人力求知识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。小学生

2、学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解；对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性；对单纯解题兴趣浓厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系的理解；乐于书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。那么怎样才能培养小学生学习数学的兴趣呢？一、如何在课堂中提高小学生学习数学的兴趣1.在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣如在教学“圆的认识”时，教师提出如下问题：“同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的？”学生回答：“是圆形的”。“如果是长方

3、形或三角形行不行？”学生笑着连连摇头。我又问：“如果车轮是椭圆形的呢？”（随手在黑板上画出椭圆形）。学生急着回答：“不行，没法骑”。我紧接着追问：“为什么圆就行呢？”学生一听，马上活跃起来，纷纷议论。这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提供了必要的心理准备。学生“找结论”的思维之弦绷得很紧，而且这样找到的结论理解、记忆的也很牢固。2.让学生参与整个教学过程来提高小学生学习数学的兴趣小学生有好奇、好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主，而抽象逻辑思维较弱，有意注意差，对

4、具体形象的实物、教具、学具比较感兴趣。因此，在教学中，引导学生动手、动口、动眼、动脑，让他们切实参加到学习过程之中，是诱发学生学习兴趣的重要保证。学生是学习的主人，是教学活动的参加者，课堂教学应是师生的共同活动，在教学中，要诱发学生可利用旧概念去认识新概念，应用已学习过的公式、法律、去解决新的问题等教学方法，来激发学生的发展。3.设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使学生掌握知识、发展能力的重要手段。精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练

5、习题时，我总是设计各种情节有趣、形式新颖的练习形式。4.创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣著名教育家夸美纽斯曾经说过：“应该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来。”教学实践也表明，在教学中创设竞争的氛围，是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。根据小学生以具体形象思维为主的特点，比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。在我的教学中，经常恰当地开展一些有意的比赛活动，尽可能地使全班同学都积极主动的参与到这项竞争活动当中来，用竞争来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。5.用肯定性评价来提高小学生学

6、习数学的兴趣幸福和快乐、信心与勇气都来自成功。发现学生的进步就及时表扬，给予肯定，使学生认为自己是成功者，自己可以获得成功，使每一个孩子都能够体验到成功的幸福和快乐，就可以使他们愿意上学、乐意上学、想着上学。所以，在课堂教学中，教师应给学生创造获取成功的机会，尽可能地挖掘他们的点滴进步，并适时地给予表扬，以激发他们的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。二、如何在课堂外提高小学生学习数学的兴趣1.热爱学生是培养学习兴趣的不可缺少的环节热爱教育事业是以热爱学生为前提的。教师热爱学生应包括了解学生，因材施教，

7、要尊重学生，信任学生，想方设法增强学生的信心，要关心学生，严格要求学生。一般来讲，使人获得愉快体验的那些事物和活动，其本身也将变得有趣味。不愉快的事，往往不经意识就为知觉抵制。所以老师应该对学生的进步表示赏识，使学生获得愉快的体验，从而激发学生兴趣。2.创造应用机会，激发孩子的学习兴趣例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。高年级学了正方体、长方体等几何图形后，家长可以让孩子在家里实际测量家具、房屋等物体的面积，使他们在实地活动中体验到学习数学的重要性。同时让

8、孩子感到知识学得还不够，还需要努力学习。通过这样的活动，可以加深孩子对数学知识的理解，使孩子了解到生活离不开数学知识。可以提高孩子分析问题解决问题的能力，在学用结合上激发孩子学习的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”使学生在愉悦的气氛中学习，能够唤起学生强烈的求知欲望。兴趣是学生入门的向导，是吸引学生乐学的内在动力，因此，我在实际教学过程中比较注重激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。