构建地方本科院校大学生创业教育体系的探索

《构建地方本科院校大学生创业教育体系的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、构建地方本科院校大学生创业教育体系的探索林美萍（福建江夏学院公共管理学院，福建福州，350008）[摘要]目前我国大学生创业教育尚处于试点起步阶段，对地方本科院校而言，更是存在诸如校方对创业教育的认知不深入，未形成创业教育课程体系，教育资源相对匮乏，大学生对创业及创业教育认识不足等问题。针对存在的问题，我们应结合实际以下四个方面进行探索：改变对创业教育的认知，树立正确的创业教育目标；逐步形成大学生创业教育课程体系，发挥其创业教育主阵地作用；构建校企合作，推动创业实践教学的开展；加强创业教育师资队伍的建设，提高创业教学质量。[.jyqk2左右

2、。相对于全校的创业实践而言，这样的基地远远不够。因此，资金的缺乏也是目前地方本科院校尤其是新建院校面临的一大难题。（二）大学生创业教育的客体：大学生方面由于长期受传统就业观念的影响，许多大学生对创业及创业教育认识不足，创业意识淡薄。大部分的大学毕业生毕业之后都会先通过求职应聘的方式到政府、企事业单位去就业。另一方面，由于受家庭及中国人的传统保守思想、追求稳定、怕承担风险、爱面子等因素，毕业后考虑自主创业的大学生比例微乎其微。以福建省某新建本科院校为例，通过调查发现，大部分学生对自主创业还是比较感兴趣的。其中不太感兴趣和没兴趣的只占了13%，

3、而比较有兴趣的占了36.8%，一般的有33.8%，很有兴趣的有16.4%。但大部分大学生会选择自足创业的最主要原因是迫于无奈，即目前严峻的就业形势，其比例占百分之33.3%。因此，大学生选择创业是找不到工作之后的无奈之举。三、地方本科院校大学生创业教育体系的构建（一）改变对创业教育的认知，树立正确的大学生创业教育目标地方本科院校应改变对创业教育的认知，意识到大学生创业教育是有必要且紧迫的。明确大学生创业教育的目标，它以人的全面发展为宗旨，是地方本科院校人才培养的内在需求。明确创业教育和就业教育是两种不同的教育理念和人才培养模式，创业教育具体

4、而言他是培养大学生的创业意识、创业精神与创业能力，提高综合素质，适应未来社会发展需要的创新创业型地方人才，并不是教育每个大学生都去创业。创业教育目标的设置也离不开科学的课程目标的设置。因此，首先要确立课程设置的目标。一方面，其基本目标是树立大学生的创业意识、培养良好创业心理品质、形成创业心理结构、培养创业实践能力。具体而言，“首先，注重科学教育与人文教育的融合，创业教育课程设置要适应科学、技术和生产日益一体化的趋势，强调创业教育课程中人文社科课程与自然科学课程的相互渗透，注重学科间的沟通与互动，培养大学生人文修养、创业个性和创业精神；其次，

5、注重通识教育与专业教育的融合，创业教育课程设置既要扩宽大学生专业口径，促使他们成为适应创业环境的‘通才’，为今后创业打下基础，又要加深大学生的专业知识，培养他们具有‘专才’的本领；再次，注重知识教育与能力教育的融合，突出大学生参加创业实践活动的重要性。”[6]另一方面，大学生创业教育更高的目标是使部分大学生团队能自我创办企业，实现就业岗位的自我创造和自我价值，缓解社会就业压力，为社会及个人创造价值。（二）逐步形成大学生创业教育课程体系，发挥地方本科院校创业教育主阵地作用实施创业教育要有完善和系统的课程体系，否则创业教育将无法开展。地方本科院

6、校可以结合我国“211”高校的创业教育实践，借鉴国外创业教育经验，来进一步完善创业教育体系。地方本科院校大学生创业教育在课程内容设置上应该包括以下四个方面：创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质。根据大学生创业教育培养目标，借鉴开设创业教育课程学校的授课经验，可以采取以下三种形式：公共选修课和必修课；独立授课和融入其他专业课；针对性授课（主要针对工商、管理、经济类的学生开设）。另外，地方本科院校还可以结合当地经济发展的特点和本校办学特色，扬长避短，发挥优势学科带头作用，设计出具有本校特色的创业教育课程。（三）构建校企合作，推动创业实践教

7、学的开展创业教育是一门具实践性比较强的学科，不能只是流于形式的课堂教学，还必须进行创业的实践教学。学校可以通过开展学生创业计划大赛、建立创业企业实践教学基地、大学生创业园、创业项目孵化器等为创业教育提供综合性教育机会和特定创业实践基地。同时，可以构建校企合作，企业给予在校大学生更多的社会实践机会，指导学生如何合理有效地进行资金的运转、硬件分配、软件处理等，指导学生如何创业。只有这样，才能让大学生将创业教育课程讲授与创业实践教学相结合，才能将所学的知识和技能适时应用于实践中。（四）加强创业教育师资队伍的建设，提高创业教学质量目前，地方本科院校

8、大学生创业教育发展的瓶颈就是缺乏师资力量，因此，建立一支高素质的师资队伍是大学生创业教育实施的前提条件。首先，组织教师深入开展对创业教育的理论研究，并注重对创业实践的总结，形成一