浅析构建语文高效课堂应遵循的主要教学原则

《浅析构建语文高效课堂应遵循的主要教学原则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析构建语文高效课堂应遵循的主要教学原则　　摘要：高效课堂，是高效率的课堂，是教学改革的产物。教师是高效课堂改革的实施者，也是高效课堂的引领者，学生是高效课堂的主要参与者。高效课堂应遵循的主要教学原则是：主动性原则、因材施教原则、合作互助原则、学科整合原则。　　关键词：语文高效课堂；遵循；教学原则　　高效课堂，是社会发展的需要，是现今教育教学改革的目标。高效课堂是指在一般的常态课堂教学中，通过教师巧妙的设置引领，学生积极主动的学习，在一堂课内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。在高效课堂中，学生在知识、能力、情感、价值观上有超常收获、超常提高、超常进步。教师，是课堂的引领者、

2、实施者，学生是高效课堂的主要参与者如何打造语文高效课堂呢？我以为，应遵循以下主要教学原则。　　一、主动性原则　　主动性学习是指教师在平时的教学中，激发学生的学习动机，影响学生的学习心理，培养学生的文化意识，用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感，同时培养学生好问、好学的探索精神。主动性学习是一切教学活动的灵魂，学生只有真正地爱好学习、愿意学习，才能唤起对所学学科的热情，从而激发其无穷的内在潜能，实现课堂高效的目的。5　　主动性学习包含三个不同层次的学习行为。即自动学习行为、自觉学习行为、自主学习行为。在指导性教学中，教师的指导不是指令、命令，而是启发、引导、点拨学生自主

3、学习。通过“教育影响”，使学生思维产生接触作用、冲突作用、顺化作用和同化作用，从而调动学生主动性学习。德国教育家第斯多惠说过，“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，我们衡量一节好课的标准不是看教师的精美表现，也不是看教师教了多少，而是看学生掌握的程度。新课程改革的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的和谐发展。教师要努力改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、主动合作、双向互动、探究创新为主的新的课堂教学模式。特别强调的是要以学生为主体，教师为主导，师生、生生互帮、互学，在合作中反思，在合作中提高。　　二

4、、因材施教原则　　“多元智能”理论告诉我们，人由于先天遗传因素的影响和后天发展的不同，其智力也呈现出不同的类型，思考方式、学习需要、学习优势、学习风格等明显不同，这些与人的性格、脾气、兴趣等因素共同作用，就形成了“形形色色”的人的“个性”。因而，我们的教育必须从学生实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，使每个人的才能品行获得最佳的发展，这就是我们说的“因材施教”。“因材施教”应该是因性别不同而教，因年龄差异而教，因能力的高低差异而教，也因性格的不同而教。　　三、合作互助原则5　　《语文课程标准》倡导合作互助的学习方式。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的

5、报告中，又提出了学会合作的教育发展理念。在科技高度发达专业高度分化的现代社会，人与人之间的真诚合作，既是各项事业取得成功的基本要素，也是个体身心健康发展的必要条件。“学会合作”已成为现代人生存的基本素质，也是现代教育的基本目标之一。合作学习能培养学生合作精神和竞争意识，能帮助不同层次的学生在其原有的基础上最大限度的提高，真正实现每个学生都得到最大发展的目标。合作学习是学习的组织形式，其意义在于让学生在学习中懂得合作的意义，学会合作，同时在合作中感受乐趣和集体的力量与智慧。合作学习应该注重运用新的教学理念，根据据每个学生的实际知识水平能力和自己所需，以重点知识为中心，从学生的实际经验出发，开展

6、合作探究。教师要注意营造自由、积极、和谐的氛围，引导不同层次学生都能积极主动地参与学习，让学生在学习中学会合作，在合作中求得发展，在发展中形成个性，为以后的终身教育打下坚实的基础。　　四、学科整合原则5　　近年来，多媒体技术得到迅速发展，多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域，它的出现极大地方便了人们的生活。对教育而言，信息技术与学科整合是一个崭新而永不褪色的话题。随着教学改革的不断深入，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实质性的变化。它促进了教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技

7、术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养了学生的自主探究、解决问题的能力，极大地提高了学生学习的效果。　　首先运用多媒体辅助教学，可以调动学生的学习情趣，增强理解力和记忆力，提高课堂效率。运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎等等，还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张等手段，增强教学的直观性、趣味性、时效性，全方位地有效调动学生学习的