Motivation and Reading Study Motivate Students to Read25

《Motivation and Reading Study Motivate Students to Read25》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、动机与阅读研究MotivationandReadingStudy:MotivateStudentstoReadContentsAbstract………………………………………………………………………………1KeyWords……………………………………………………………………………1ITheImportanceofReadinginthePresentSociety…………………………………2IIMotivationResearch……………………………………………………………………21）IntrinsicMotivation………………………………………………………………………22)

2、SubjectiveTasks……………………………………………………………..33）Self-efficacy…………………………………………………………………………….54）SocialMotivation……………………………………………………………55)Conclusion………………………………………………………………………6IIItheRelationshipBetweenMotivationandEngagement………………………8IVTheImportanceofEngagement………………………………………………………9VInstructionsforEn

3、gagement……………………………………………………………91)Learningandknowledgegoals.…………………………………………………92)Real-worldinteraction…………………………………………………………103)Autonomysupport……………………………………………………………114)Interestingtextsforinstruction…………………………………………………135)Collaboration……………………………………………………………………146)Praiseandrewards……………………………

4、………………………………147)Evaluation……………………………………………………………………158)Teacherinvolvement……………………………………………………………169)Coherenceofinstructionalprocesses……………………………………………16VIConclusion…………………………………………………………………………17Reference…………………………………………………………………………………18第19页共19页MotivationandReadingStudy:MotivateStudentstoRead摘

5、要：在当今知识爆炸的社会，阅读是极重要的。阅读使我们保持与外界联系，令我们成功地选择职业并取得个人成就。有为阅读是动机和思想的结合。有为阅读者指那些为知识和娱乐而读书的人，他们追求理解，在享受求知的过程中坚信他们读书能力。这样的读者不是无目的的，他们是内部要求驱动的，他们是高效的。课堂情境能提高有为阅读。当老师提供明确的目标，并与真实世界联系，给出关于读书对象，时间和方法的有意义选项并提供熟悉而有趣，重要又相关的读本时，老师就为学生营造了有为阅读的情境。老师还可以通过教授阅读策略增进有为阅读。这些特点融汇于一堂连贯的课程之中。在这篇论文中,我将讨论动机的维度，有为阅读及其结果。本文

6、重点是学生动机，如何培养有为阅读及阅读动机也是该文的重要内容。论文的第一部分将讨论动机的维度，接着引出有为阅读，第三部分将讨论激发学生阅读的策略。关键词：动机任务有为阅读方法Abstract：Readingisimportantinthepresentknowledgeexplosionsociety.Itiscrucialtobeinganinformedcitizen,tosucceedinone'schosencareer,andtopersonalfulfillment.Engagedreadingisamergerofmotivationandthoughtfulness

7、.Engagedreaders,whichreferstothosewhoareintrinsicallymotivatedtoreadforknowledgeandenjoyment,seektounderstand;theyenjoylearningandtheybelieveintheirreadingabilities.Theyaretaskoriented,intrinsicallymotivated,andhaveself-efficacy.Classro