浅谈多媒体教学在高中美术鉴赏课中的重要性范文

《浅谈多媒体教学在高中美术鉴赏课中的重要性范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈多媒体教学在高中美术鉴赏课中的重要性范文【摘要】在传统的高中美术鉴赏课教学中，都是采用说教的形式，很难把握课堂上的45分钟都生动有趣，不枯燥，老师授课难免会陷入独角戏的状态。但如今面对于信息技术发展的今天，通过多媒体教学手段与传统方法有机地结合起来，互为补充，综合运用，使美术教学从形式、内容及教学效果上升到一个更高的档次，这是高中美术鉴赏课堂教学上的一次新革命，它猛烈地冲激传统的教学模式，促进教学从形式乃至本质的变革。使教学内容充满趣味性，通过光色绚丽的画面和悦耳动听的音乐，激发了学生学习的兴

2、趣，并能造就更多想象的空间，拓宽视野，陶冶情操，培养学生的思维创造能力。从而提高自身的审美能力及优化自身的素质。可见多媒体在现在化教学中有着不可或缺的地位，从而培养了审美的眼睛。【关键词】多媒体教学特色新革命一、运用多媒体进行美术鉴赏，开阔学生视野，提高审美素质在高中美术鉴赏教学中，在没有多媒体的情况下通过只能就着书本，看着书本上的图片进行讲课，很是枯燥乏味，但如今可以运用多种媒体进行美术欣赏，为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。多媒体中各种

3、图形处理的软件可以完成各种复杂编辑的处理任务，可以把现行的高中美术教材中每节课内容的时代跨度大，作品容量多进行归类编辑，罗列比较。运用大量与课本有关的图片使学生视觉感官可直接感受最初作品的形式上的美点，而这些形式上的美点无不蕴含着艺术家深刻的思想和丰富的情感。一堂美术欣赏课，教师通过多媒体更容易抓住学生对作品直接的欣赏反应，从而引导学生从直观感受到理论深层次的分析，让学生欣赏到清晰、完整、优美的艺术作品。教师也可避免讲课面面俱到和欣赏教学的程式化和模式化。车尔尼雪夫斯基说过：“形象在美的领域中占据

4、着统治地位”美的形象性特点，决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法，而是用形象思维方法。多媒体教学为此创造了契机。曾经在没有多媒体教学辅助的情况下，欣赏美术作品都只能是靠学生们看着书本上的小画面，和听着老师讲解。现在通过放映幻灯片，如《梅杜萨之筏》的画面，画面中强烈的明暗对比，强烈的运动感和悲剧气氛，令人触目惊心。画面以昂扬的激情赞颂了人与命运抗争的救生意志，揭示了波旁王朝的腐败和黑暗，唤起学生对封建统治的憎恶和对劳动人民的同情。而当达芬奇的《蒙娜丽莎》出现在屏幕上时，学生们对于蒙娜丽莎那神秘的微笑

5、充满了好奇，通过大屏幕学生们能更清晰地看到她那恬静的双眸以及脸上呈现出的谜一般的微笑，也了解了这位高贵、美丽的少妇因为刚刚失去了自己心爱的女儿，而闷闷不乐。达芬奇为了让她笑，请乐师奏乐、唱歌，或说笑话，让欢快的气氛帮助她展现笑容。估计这位少妇已经是笑了，但在受到了基督教禁欲主义控制的年代，妇女的行止受到了许多约束，她们不能充分地表现自己的欢乐和痛苦，不然，就是对上帝的亵渎。再加上达芬奇的新发明，“明暗渐隐法”，从而使得蒙娜丽莎的微笑那么地神秘难懂。通过了多媒体，学生们学习起来不仅有趣而且更愿意用自

6、己的语言通过大屏幕进行鉴赏，比单纯在书本上看图片进行赏析来得更加容易，从而潜移默化地提高了审美素质。二、多媒体教学的最大特色，变抽象说教为形象演示，捕捉事物特征突破教学难点多媒体教学最主要的特色，当然莫过于把传统的抽象说教变为形象演示了。利用信息技术可以根据教学的实际需要把大量的图片处理成精美的课件，也能更加准确地找到教学重难点的突破口。如在《美术作品的艺术语言》一课教学中，对于美术的基本语言元素点、线、面、色的理解，及中西方的语言手段的表达方法。可以通过课件中的画面来演示，让学生们了解点、线、面

7、、色在画面上运用的重要性，知道了为什么美术的基本语言是点、线、面、色。使学生对画家及其作品的了解和鉴赏打下了的重要的基础，也有了一个完整的认识。美术教学中，我们常常通过实物或对景写生等方法，让学生捕捉事物的特征，以提高他们的观察能力和表现能力。这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约，同时学生受其特殊的心理，生理特点的局限，对周围的事物往往缺乏足够的注意力和观察力，对那些需要进行描绘的事物，在不同时间和不同空间的变化掌握不住，更谈不上去抓住那些带有本质牲的东西。而投影、录像(录音)却能

8、根据教学内容需要演示的事物、现象、过程，通过光色绚丽的画面，欢快感人的乐曲，丰富的动感，迅速、直观的再现于课堂，并对那些需要学生掌握，平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的事物及态特征，利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西，使学生在学习过程中，可以同时用几个感官去接受，去学习，这样感知更充分、记忆更牢固，理解更清楚，学得更实用、快捷、有趣。为使学生充分感知，获得丰富的比较鲜明，稳定的表象，易理解掌握知识，开拓思维，培养创造能力，提供了得天独厚的条件。例如