初中数学作业设计的有效性

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中数学作业设计的有效性　　篇一：初中数学作业设计的类型与评价的有效性探究　　初中数学作业设计的类型、原则与评价的有效性探究　　望江县长岭中学刘发　　作业能反映学生对所学数学知识、思想与方法的理解与掌握水平和数学素养的发展水平。XX年版新课标教科书上，学生小组合作进行思考与交流，或者进行综合与实践活动的要求很多，教学目标和教科书设置，决定了初中数学新课程实施中不能单一地采用书面作业、练习测评这样的传统作业形式，而应设计多元化的作业，使新课程的

2、教学理念得到更好的落实和体现，学生的数学素养得到更好的锻炼和提高。　　一、数学作业的类型　　1、按时间分　　（1）课内作业，包括课堂观察、思考，探究交流，回答问题，动手实验，做练习题等。　　（2）课外作业，包括课前预习，课后复习，听课反思，完成老师布置的课后练习题、思考题，实践探究型问题，研究性学习课题等。　　2、按效用分　　（1）巩固型作业。以巩固所学知识和方法为目的的作业。一般在一节课或一个单元学习完后布置，是最常见的一种类型。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会

3、以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）纠错型作业。指考试或测验后对答错的问题纠正、改错的作业。可让学生自己写出详细的解答过程，进行强化，也可让学生之间互相评阅。　　（3）总结型作业。在一章或一个知识板块学习结束后，让学生进行章节的知识小结、题型小结和方法小结，串线结网；在考试后，让学生分析考试情况；在拿到评阅的作业、试卷后，让学生分析、总结出错原因，探究正确解法，并计入“纠错记录本”。　　（4）研究型作业。通常以一些有研究价值的数学问题或数学知识在生产、生活、环保、科技中的应用为载体，让学生根

4、据兴趣、爱好自由选题、自主研究，开展实践活动，收集资料，整理总结，形成研究报告的作业。　　3、按时效性分　　（1）常设型作业。指学生在每一个学习活动周期中都需要完成的常规性作业，如数学周记、双休日自主选择作业等。　　（2）即时型作业。它是指以掌握和巩固新知，提高、升华知识、思想与方法为主要目的而设计的作业。　　4、按阶段性分随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建

5、立　　（1）准备型作业。学生为课堂学习活动顺利、高效进行而完成的准备型作业，通常以课前预习为主要形式。在数学交流、讨论课型中，准备小组内部的交流材料也属于这类作业。　　（2）反馈型作业。为检验学生对所学数学知识、思想与方法的理解与掌握情况而设计的作业。　　5、按形式分　　（1）阅读作业──让学生阅读数学教材中的“数学史话”、“阅读与欣赏”、或教师补充的阅读材料，全面把握材料内容，体会、理解其中蕴含的数学知识、思想与方法，为更深层次的学习活动提供基础保障的一种学习行为。　　（2）口头表达作业──复述数学定义、定理、基本事实、规律、方法等识记内容的作业。　　（3）书面作业──在作

6、业本或试卷上完成的作业。　　（4）实验作业──在课外通过实验和小制作等完成的作业。　　（5）开放性作业──让学生从书本中跳出来，从题海中跳出来，走向社会，走近生活，举行课外活动、开展社会调查、进行参观学习等。　　二、数学作业的设计原则　　1、体现针对性　　严格地说，每节课都有既定的教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，才能使整个教学过程完整，因而教师在设计作业时要围绕教学内容，精心设计、认真筛选，布置典型性较强的作业，做到精选精练。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济

7、社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、体现人本性　　模式单一，缺乏层次，忽视学生个体差别，照搬资料、教材中现成题目，让全班甚至全年级统一作业，会造成数学作业“密度高却质量低”。XX年版《数学课程标准》中提出让“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”。基于这一认识可针对学生的个体差分层设计作业。力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。如:A类为基本题，紧扣当天所学