提高小学数学教学质量的策略分析

《提高小学数学教学质量的策略分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高小学数学教学质量的策略分析　　摘要：小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分。小学数学知识是学生在生活中运用的最为广泛的知识，同时也是学生以后学习其他科学知识的基础。小学教学中存在缺陷，教学质量得不到良性的发展。如何提高教学质量？本文主要分析了提高小学数学教学的几点方法策略。　　关键字：小学数学教学质量策略分析　　传统的教学中，教师的教学方法没有从小学生的实际情况和心理特征出发，教师没有充分了解小学生的心理活动，实施的教学方法呆滞、落后，导致教学质量不高。新课程教学改革要求打破传统教学观念，实施新型的教学策略，提高教学质量，是数学教学的最终目标。如何激发小

2、学生学习兴趣，创设情景教学，构建和谐师生关系，培养学生良好学习习惯，提高教学质量？笔者结合多年的从教经验，浅析了提高小学数学教学质量的策略几点思考。抛砖引玉，希望能为我国小学数学教学发展进上绵薄之力。　　一、明确小学数学课堂教学中存在的问题　　要想真正提高小学数学课堂教学质量，首先我们就要明确小学数学课堂教学中存在的问题。笔者根据多年教学经验，认为小学数学课堂教学中主要存在以下问题：　　（1）教学目的不明确，重点不突出5　　小学数学教学质量不高的原因之一就在于课堂教学目标设计不合理，教学目的不明确，重点不突出，教师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生

3、完成学习任务。课堂教学中，教师忽略小学生，未结合学生实际和教材设计目标，目标过高或过低，也没有突出重点、难点，只注重认知领域的目标而轻视情感领域的目标，只注重文化知识的教学而轻视学生学习习惯、学习兴趣、学习方法的培养等。　　（2）授课方式单一、教学设计模式化　　现今小学数学教学的主要方式仍是教师讲授，即教师先根据课标要求，把主要内容书写在黑板上，再根据具体事例进行分析讲解。这种授课方式过于单一，以致于课堂气氛凝滞，学生学习兴趣不高，从而影响f学生的学习效率和数学课堂教学质量。教学设计是关系教师授课质量的关键环节，部分教师的教学设计过于模式化，课前准备内容过多，

4、从而导致了学生的学习模式机械化，限制了学生的思维空间，不利于学生学习能力的提局。　　二、提高小学数学教学质量的策略　　（1）用“活”教材　　数学源于生活，生活中充满着数学。在数学教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，要在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。教师要把生活中的鲜活题材引入到学习数学的大课堂，如学习了常见的乘法数量关系以后，教师可布置学生在双休日随父母去菜市场买菜或购物，并独立计算价钱，学生对此兴趣十分浓厚。这种教学方法比

5、较重视数学学习的应用性操作，加强了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片而应试教育所欠缺的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。5　　（2）创新数学课堂教学模式，改进教学方法　　现阶段无法拥有良好的小学数学课堂质量的原因之一就是数学教育模式陈旧、教育方法不够先进。这些问题直接影响着数学课堂教学的质量，要想解决这一问题，笔者认为必须做到以下两点：　　2.1更新小学数学课堂教育模式　　目前无论是小学数学还是其他学科的教育模式都是单一的“教师讲，学生听”的模式。在社会的发展过程中，这种教育模式已经不能适应社会的需要了，数学教育迫切地需要新的教育模式。小学数

6、学教师应该想出更加有效的数学教学模式来解决这一问题，比如说，转换身份的教学模式。这种模式是指教师与学生交换身份，小学学生自己制定上课讲述的内容，自山地进行发挥，教师变成学生认真地听讲，这种模式有助于数学教师了解学生掌握知识的程度，同时还有利于培养学生的创造性思维与胆量。再比如说，进行小组学习的数学教学模式，教师将学生分为不同的数学学习小组，有的小组进行乘法口诀的学习，有的进行各种图形面积的学习等等，不同的小组最终进行比拼，看哪一组的学习成果更加牢固。像这样创新课堂教学模式，对于数学课堂质量的提高是非常有帮助的。　　2.2培养小学学生拥有良好的数学学习方法5　　

7、其实数学的学习不是杂乱无章的，它是有一定的规律可循的，掌握了这些规律，数学学习的效果自然会更好。当然学习方法不是所有的学生都能够学会的，这一点主要针对的是小学高年级的学生。首先要教会学生们仔细地观察，其实部分数学题目都是围绕一个知识点而制作的，只要将某个知识点了解清楚、仔细观察题目，那么这一种类型的题目也就都不是问题了。然后教会学生们总结、归纳，在学习完一个阶段的内容之后，定期地进行归纳整理，将知识掌握得更加牢固。其实拥有良好的学习方法是提高整个小学学习质量的方法之一，无论是哪一门学科拥有良好的学习方法对于学习的质量都是有好处的，教师应该重视这一点。　　（3）

8、适当地做一些数学习题，有选择地做题