浅议多媒体课件在电子技能和实训教学中应用

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1、浅议多媒体课件在电子技能和实训教学中应用摘要：职业教育的本质是职业技能的开发，职业教育的目的是培养具有创新能力和创新技能的新型专业人才。在新课程理念下，使电子技能与实训教学这门课更能彰显出它本身的特色，吸引学生更加喜欢它，全面培养学生的创新能力，体现职业教育的本质与目的。因此，在电子技能与实训教学这门课中引入多媒体课件尤为重要，它能大大增加学生的积极性与主动性，多方位地提高学习效率，并将理论与实践有效的相结合，还能解决电子实验室投入大、实验设备不足等矛盾，同时使复杂问题简单化。关键词：多媒体；课件；电子技术随着计算机技术的飞速发展和计算机性能价格比的不断提高，特别是随着多媒体技术

2、的迅速兴起，计算机应用已遍及我国国民经济与社会生活的各个角落，特别在职业教育教学中，学生需要更多的动手和实践时间，由于职业学校学生的学习积极性、理解能力及基础知识都存在不足，更加迫切需要一种全新的教育体制和高效率的教学手段与之适应。多媒体课件具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，能够提供理想的教学环境，是可以满足信息社会教育需要的最为有效的现代教学手段。一、应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用在新课程理念下，提倡主体性教育，是社会主义现代化建设的现实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生

3、的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。在传统的课堂教学中，教师“填鸭式”教育，“满堂灌”教育，“拔苗助长”教育，统统将教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都事先安排好，学生被动地参与这个过程，完全以教师的主观意识为主，但对于职业类学生，他们的基础不是很好，采用传统的教育方法与理念是完全行不通的，这就促使教师学习和研究各种教学方法与手段。在电子技能与实训教学这门课中引入多媒体课件就是一种有效的教学方法。二、应用多媒体课件能有效地将理论与实践相结合中等职业技术教育的任务是培养生产第一线需要的应用型、操作型技术人才和经营管理人才，所培养的人才必须具有必要的理论知识和较强的实

4、践操作能力。培养目标决定其教学过程既要突出实践环节，又要保证学到“必需”“够用”的理论知识。在我国大部分学校还在采用传统的教学模式，一块黑板、一支粉笔、一本课本，面对学生传授知识的方法，每堂课的知识量受到严重的限制。计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生在这些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大提高学习效率。在电子技能与实训课程教学中，很多内容是很难通过说就能解决问题的。在制作直流稳压电源这个项目时，如果采用传统的教学方法，即便是讲一天课，学生也难以理解，反而只会加深学生对电子技能与实训

5、学习的畏惧感，并对此毫无兴趣，如果这些知识可以运用多媒体课件，让大家看到实际电路，从认识现实学习生活中的各种电源开始，逐步引入自制直流稳压电源，这不仅可以将内容讲得生动活泼，激发学生的学习兴趣，还可以增长学生的见识，一举多得。三、利用多媒体课件教学可节约电子实验设备的投入电子技术方面的老师都很清楚，电子技术所需的实验设备和场地都投入非常大，而且能参与的人数也非常有限，即便是有足够的试验设备，有些内容也无法实际操作或者说实际操作的次数有限，利用多媒体课件，就可以形象直观地把教师所要讲解或表迗的教学内容清晰明了地呈现给学生。例如，在上面所提到的制作直流稳压电源这个项目，学生要了解整流

6、电路、滤波电路等工作原理，对于原理性知识学生理解与掌握的能力很差，老师对其讲解多次也很难深得其入，这对教师和学生都是一种考验，如果利用多媒体课件来解决这个问题就好了，通过生动形象的Flash动画，把工作原理简简单单地一步接着一步地讲解给学生，学生就不会做“瞌睡虫”了，而且还可以对教学练习中的故障设置可以反复演练。如果先在多媒体课件上练习，然后再进行实操，就会少走很多弯路，在实际操作过程中的消耗也将减少。四、制作多媒体课件手段的多样化利用多媒体课件进行教学，多媒体课件的制作是其中的一个重要部分，这就使各位教师精心准备制作多媒体课件，只有自己制作这个课件，才能够掌握每堂课的教学内容、

7、教学重点、难点、教学过程等，也只有制作这样的课件，才适用于教学。因此，在多媒体课件教学中，如果不制作课件，多媒体教学就成了无源之水，而制作一个多媒体课件要花费大量的制作时间，因此，课件的制作必须依靠集体的力量才能完成。由于多媒体教学课件创设了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了人的感知空间和时间，提高了主观对客观世界的认识范多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互