资源描述：
《试论小学语文生活化教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、试论小学语文生活化教学策略 摘要：“语文教学生活化”就是要树立大语文教育观，开放语文课堂，将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来，让语文走进生活，让生活走向语文，给学生感受自然，使学生在与现实世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识，同时又在这一过程中陶冶情操、磨练意志、完善人格，“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。 关键词：小学语文生活化 美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。我们只有以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂与生活的沟通，让教学活动贴近
2、生活，联系实际，这样才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命的活力，更好地揭示其全新的潜在意义；才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、创造生活，做生活的强者，做生活的智者做生活的主人。 一、小学语文教学的生活化具有重要意义5 1.小学语文教学面向生活、关注生活、为了生活不仅能促进学生语言能力的发展,还能促使学生全面、和谐地发展；使学生的个性得到张扬；使他们成为生活的强者,能履行公民的权利和义务。同时小学语文教学的生活化也使教学充满吸引力,让学生从语文学习的实践中获得愉快的、真实的体验,使他们通过语文学习感到学校生活的快乐与幸福,而且各种体验也
3、成为他们日后生活的财富。 2.小学语文教学面向生活、关注生活、为了生活也使教师成为真正优秀的老师。一个真正优秀的语文教师所关注的不仅是语言文字的知识世界,还对生活有着真切、独特的体验。他能随时关注现实的生活世界,感受生活赋予的精彩,并用以影响学生,而不限于“教学就是工作、谋手的手段或传递知识的工具”。 3.小学语文教学面向生活、关注生活、为了生活能促进语文教学本身的发展。从教学现实来看,虽然教学改革不断深入,教学方法层出不穷,但语文教学在很多地方或在很大的程度上“涛声依旧”,机械的流程,古老、僵化、脱离现实生活的教学模式仍然充斥着课堂,教师厌教、学生厌学的现象随处可见
4、,教学缺乏应有的生命活力。更让人忧心的是在通过考试排名定位、末位淘汰或下“岗”的激烈竞争中,教师、学生的精神压力很大,造成的心理问题已引起许多有识之士大声疾呼。在这种情形下,呼唤教学生活化无疑是必要的。 二、小学语文教学生活化的有效途径 1.教师要具有“生活化”教学理念。语文教学生活化，教师首先要放开自己的思想使自己先“生活化”起来。教师如果单纯地认为课堂才是进行语文教学的阵地，课本才是进行教学的主要武器，就把学生当成了“假想敌”，那怎么会使学生的学习生活化？怎么谈得上习作生活化？实践告诉我们，作文的取材主要来源于生活，我们只有具有“生活化”5的思想理念，牢固树立大语
5、文观，积极引导学生走向生活，参与生活，体验人生，关注社会热点，学生在语文学习和写作中才能将生活中的素材信手拈来、为我所用，表达自己生活的真实感受、真情体验、真正乐趣，才会写出原汁原味的社会生活、人物现象。 2.加强语文生活化积累。语文能力的提高决非一朝一夕可以达到的，必须学会积累知识、积累生活。语文中的积累首先体现在积累词汇上。教学中，我要求每个学生都必须准备《现代汉语大辞典》《成语辞典》等工具书，学习和生活中若遇到不认识或不熟悉的字词随时向辞典请教，而且要像串铜钱一样，成串成片地理解、记忆；其次，语文积累生活化体现在积累写作素材上。提高生活认识水平，是写作的基础，也是
6、作文教学的内容。写作是生活认识水平的反映，我们要从提高生活质量角度来观照作文生活化的意义，以写作来反映生活，以进一步提高学生对生活的理解。而对生活的深入理解又直接促进学生作文深度的发展，最终形成生活与写作的良性循环、文道结合的良性循环。为此我每周给学生一节作文课用来写一篇周记，写自己的见闻、思考和感悟等，教师每周评阅、交流一次。这是一种行之有效的锻炼学生写作能力的方式。周记训练不仅通过日积月累的练笔增强学生的书面表达能力，而且让学生要多思、多悟、多写，不断提升修养作为学习目标，养成学文做人的好习惯。在日记中学生往往写自己想写的事，说自己想说的话，这样可以使他们达到爱写、想
7、写的境地。5 3.创建生活化的教学环境。学生的教学环境主要是指教室，一般的小学教室里课桌摆放整齐，优秀作业栏、争章评优栏、图书角、知识角等分布在教室的各个角落，前后两块大黑板上也写满了学习内容，丰富多彩，整个教室体现出了浓浓的知识气息与竞争意识。然而，要实现语文教学生活化，就必须改善教学环境，大到校园环境、小到每个教室的布局规划，都应该体现出生活气息，洋溢出浓浓的童真童趣。在教室的布置上，笔者往往集思广益，随着季节的变化，和学生们一起动手，把教室布置成多种不同的风格，让学生在绿绿的草地上、在红红的花丛中、在蝉鸣的林间小溪旁、
