高考阅读人物传记类的图书

《高考阅读人物传记类的图书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高考阅读人物传记类的图书　　篇一：高考人物传记类阅读　　高考人物传记类阅读　　一、【有关传记的基本知识】　　1、【传记的定义】　　传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人的生活历程、生命轨迹、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。　　2、【传记的分类】　　从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。他传是通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面

2、人物立传则相反）。　　根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。　　根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。　　从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分

3、，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、【传记的特点】　　传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。　　4、【人物传记类文本的阅读方法】　　理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可

4、以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。　　5、【几个常考考点】　　①传主具有典型意义的事件和细节　　典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络;随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主

5、要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。（详见解题技巧）　　②归纳人物经历(事件)　　③把握传主形象（详见后面的解题技巧）　　④分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法　　（一）语言特色：首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。一般的语言特色如下　　幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准确、简洁、生

6、动等等　　（二）文体特点：真实性、文学性（写作技巧）　　真实性体现在什么地方？　　1、引用传主的日记、诗文、作品、书信、故事、别人或传主的话等等　　2、列数据例如，列举华罗庚回国三十年的成就　　3、客观叙述（材料真实）　　例1：XX年大连月考《一代才女林徽因》，文章塑造了林徽因坚强的形象，赞美之间，文章是如何满足传记作品客观真实的要求的呢？　　（三）赏析表现手法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济

7、增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　传记的表现手法与一般记叙文相似，也有许多方法与诗歌、小说、散文相同。常见的有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。　　详见后面的解题技巧此处略)　　⑤探究文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。　　二、【考纲解读】　　高考考纲对实用类文本阅读要求：　　阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨

8、文本反映的人生价值和时代精神。　　1．