简谈独立学院大学英语教学模式的优化——大学英语分级教学

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1、简谈独立学院大学英语教学模式的优化——大学英语分级教学导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和大学方面的完整论文格式。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。（南通大学杏林学院教务处，江苏南通226007）摘要：大学英语分级教学的实施是教学改革深化的必然结果，其重要性和现实意义是显而易见的.现阶段施行的大学英语分级教学模式是必要的，既有助于调动学生的积极性和主动性，也有利于教师灵活地组织课堂教学.教与学相对轻松、愉悦的环境中相辅相成，互相激发，教师以根据实际需要，材施教，学生的接受能力也相应得到提高.关键词：大学英语教学模式分级教学中图

2、分类号：G42文献标志码：A：10022589（2015）23015702收稿日期：20150429基金项目：南通大学杏林学院教育教学研究基金（2010J264）经济全球化的潮流中，世界民族间的交流日益频繁，不文化间的交融不断深化，这一背景下，作为某种文化符号的语言显得尤其重要，只有了解一个国家的语言，有能了解一个国家的文化，能为相互间的交流提供对话的平台.历史发展到这一阶段，英语国家主导着世界经济，这是一个客观事实，此，我们需要尊重现实、顺应时代潮流.近年来，我国的高等教育，特别是外语教学虽取得了长足的进步，但是经济的发展，社会的进步对人培养提出了更高的要求.英语学习是国际形势的必

3、须，是当代知识分子开阔眼界，丰富思维的重要途径.英语是一种交流的工具，更是一种文化的传播，思想的继承和发扬.伴随着我国高校近几年招生规模的不断扩大，高等教育正逐渐由精英教育向大众教育转变.使高等教育面临严峻的挑战，生源质量参差不齐是不避免的问题，从而给大学英语授课带来了一定的难度.校纷纷对新的课程教学任务进行了不程度的探索和尝试，取得了一系列研究成果.但当前，我国大学英语教学现状离这一要求还存一定的差距，而且也存着一些亟待解决的实际问题.目前的英语教育还是以教师为中心，学生为主体，上课的进度、学生的目标、教学的方法往往是相的，但为学生来自于不地区，以学生的英语水平参差不齐，传统的英语

4、教育模式无法满足学生多层次的英语学习要求.为全面实施大学英语教学改革，满足新时期国家和社会对人培养的需要，教育部办公厅于2007年7月印发了《下度:优质标题;大学英语课程教学要求的通知》：指出我国幅员辽阔，地区、高校间情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要[1].此大学英语教学既要照顾英语水平较低的学生，又要使那些英语起点水平较高的学生英语学习方面能够有更广阔的发展空间.为了更地贯彻教育部对于大学英语课程教学的指示，大学英语分级教学是教学改革深化的必然结果，有着十分重要的现实意义.近年来，英语教学形势不断发展变化，传统教学模式无法适应，而分

5、级教学模式应运而生，通过分级教学模式，有利于教学系统的优化，教学效率的提高.自2002年教育部高教司司长张尧学指出大学英语教学改革的必要性以来，很多专家学者都提出了大学英语实行分级教学的主张，阎志坚等提出分级教学，分类指导，使不学生、不学校的英语应用能力和教学水平都能有提高[2].本文以南通大学杏林学院英语分级教学模式为研究对象，分析分级教学模式的有效性，评估分级教学模式的效果，为分级教学的全面实施提供理论参考和实践依据.一、实施大学英语分级教学的必要性笔者的南通大学杏林学院始建于1999年2月，是江苏省首批按新机制、新模式设置的本科层次民办二级学院，于2005年5月经教育部批准转办

6、为独立学院.学院属于本三批次招生，学生学习自律性稍有欠缺.从而对于大学英语教学，教师的教与学生的学还是有一定的影响.目前学院全国大学英语等级考试成绩还是与学生学士学位授予有一定的关联，学生通过全国大学英语等级考试，既以提高学院学位授予率，又以增强学生的自身竞争力，以适应当前激烈的业形势.时，学习英语不是一蹴而的，是个长期的过程，英语教学的过程中要引导学生，注重不学生的划分，材施教，使来自不地域、具有不英语水平的层次学生都能有提高.此，笔者认为大学英语分级教学的实施是有其必要性的，诚然，实施过程中会不避免地出现一定的困难，但是分级教学具有的材施教循序渐进等特点，一定会对独立学院学生的英

7、语学习起到重要的作用.二、南通大学杏林学院的大学英语分级教学模式实施方案一是英语教学班级的划分.新生入学以后必须参加学院统一安排的英语分级测试，按测试成绩分成A、B班.第一学期有学生都不允许参加CET4考试，第二学期A班学生参加CET4考试，B班学生不允许参加CET4考试.第三学期A班未通过CET4考试的学生单独组班，A、B班学生都参加CET4考试.第四学期未通过CET4考试的学生重新分班组织教学，参加CET4考试.二是教学安排.大学英语教学计划安排第一、