对汉语学习后进生的转化

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1、对汉语学习后进生的转化对汉语学习后进生的转化本人从事汉语教学工作已有二十年了，在教学过程中，每年都会碰到一定数量的后进生。这些学生是比较令老师伤脑筋的。我们在教学中一直在摸索和研究如何转化这部分学生。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和研究的问题。最近几年我在这方面也摸索和积累了一些经验，取得了一定的教学效果。下面我来谈一下我个人的观点和看法，以期和同仁们共同切磋。　　　　一、研究后进生的心理，建立良好的相互信任的师生感情。　　我们学校的学生从小学进入初中时，大多数学生的汉语知识都很薄弱。在刚开始的摸底和月考中，有一部分学生连连受到打击，他们不敢论文联盟.L.和其

2、他同学相比，他们当中有的对汉语学习已经失去了信心，产生了我反正跟不上了，放弃吧的想法。我便主动找他们谈心，经常鼓励他们战胜困难，战胜自己，及时表扬他们的进步，帮助他们重新树立信心。我用积极乐观的态度、真诚的微笑和表扬来缩短我们之间的距离，使他们愿意相信老师、接近老师，和老师沟通交流。另外，我还针对他们这个时期的年龄特点和心理状况，对他们进行心理疏导，减轻他们的心理压力，帮助他们分析学不会汉语的原因，找出解决问题的方法。　　教育心理学告诉我们，后进生同样具有自尊心、进取心，他们也渴望进步。但他们由于各种原因，而导致了成绩不佳。作为教师，我们应该对具体的学生作具体的分析，具体的帮助

3、；从而找出不同的教育方法。比如，家庭状况（经济）不好的学生，大多数比较内向、自卑，我给他们更多的爱，常常找他们谈心，及时了解他们的学习（复习）情况；并在生活上给予更多的关爱，主动去帮助他们，以此解开他们的心结，从而使他们愿意把心里话告诉老师。我还重视争取家长的配合，经常和家长交流。有些家长做生意无暇管教孩子，还有些家长的文化水平较低；我便主动利用课外的时间给他们无偿辅导，家长们很感激，也愿意花时间和老师交流了。　　　　二、必须提高后进生的汉语学习兴趣。　　一般来讲，后进生学习的积极性不强，他们学不好哪一门功课，就不太喜欢这门功课。他们中大多数也缺乏学习的主动性和积极性，学习汉语

4、的方法不对；同时他们也害怕出错、害怕吃苦，存在着畏难情绪。针对这种情况，我们要积极想办法帮助他们解决这类问题。　　我所教的学生中就存在不少这样的学生，他们不擅长汉语，却总是向我讨教学好汉语的捷径。正因为他们学不好汉语，他们才急迫地想走捷径。对于这种情况，我们不能一味地嘲笑，我们必须采用鼓励加表扬的方式。另外，还要想办法去调动他们的学习兴趣。对此我采用了以下方法：　　1．开展知识竞赛，提高积极性。　　我带领学生经常开展各种竞赛，比如写字比赛、默单词比赛、汉文歌曲比赛、男女生比赛、记单词比赛、背短文比赛，朗读课文比赛，朗读生词比赛等。在一次次的比赛中，全体学生们都得到了锻炼，即使后

5、进生也积极参加比赛，他们当中也有一部分得到了老师的表扬、学生们的肯定，有的还得到了奖品。通过这些竞赛，学生们学汉语的积极性大增，一些后进生也从老师和其他同学对他们的肯定中尝到了成功的喜悦，同时这些活动也提高了他们学习的积极性和主动性。　　2．运用顺口溜，提高兴趣。　　如果我们只是让他们通过机械的背诵和记忆来学好汉语，我觉得很难，特别是对于接受能力不强的后进生就更难了。所以，我常常想办法编一些顺口溜来帮助他们记忆和理解。通过顺口溜，学生们感到学汉语不那么枯燥了，他们也乐意学汉语了。　　　　三、尊重、欣赏、善待后进生　　汉语教学的成功与否不仅取决于学生们的智力因素，还取决于他们的学

6、习情绪、学习动机和学习动力等。因此，我们教师在课堂上时时刻刻都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，更不要使用训斥、侮辱人格和伤害学生自尊心的语言。如果我们无意中伤害了孩子们的自尊心，造成的结果有时是无法挽回的，学生也会因此而讨厌这门功课。　　有些后进生在班级中常被其他学生看不起，有些教师也指定他们是班级里的差生、包袱。他们在学校里受到冷眼，在家里也受到家长的训斥，心里就有一种挫败感，于是就有可能产生厌学情绪。对于这种情况，我不是去打击他们、鄙视他们，而是采取一定的形式去帮助他们。每次讲解新的语法知识，我便找几个后进生了解一下他们的掌握情况，如果他们存在理解困难，我就不厌其烦地

7、给他们讲解，并多举几个例子帮助理解。每次小测验后，我就将成绩稍有进步的后进生的名字念出来、写在黑板上并及时表扬，让他们也享受一下进步的欢乐和喜悦。有些后进生的反应能力比较弱，有时一个简单的语法规则讲几遍还是弄不懂，我就想办法编成歌谣和顺口溜，用浅显易懂的语言辅助讲解，直到他们听懂为止。　　事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知的心理。我们不应该嘲笑他们、鄙视他们，更不应该放弃他们。我们应该尊重他们，善待他们，欣赏他们的优点。我主动去寻找后进生身上的优点，多表扬，多鼓励，多安