构建英语高效课堂顾宸

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1、构建英语高效课堂顾裒顾宸摘要：全面实施素质教育是教育发展的根木导向。深入推进课程改革，优化课堂教学，已成为当前教学研究工作的一项重要内容。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是每位教师追求的目标。那么,什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？教师应该如何构建高效的课堂教学模式呢？在木文中，笔者就结合自己的教学实践来谈谈对高效课堂的几点看法。关键词：构建；高效；英语课堂随着新课程改革的继续深化和素质教育的大力推行，优化课堂结构、提高课堂效率已经成为每位教师需要考虑的问题。那么，教师如何才能提高英语课堂的教学效率呢？一、加强教师的

2、个人魅力，增强教师学识，这是实现英语高效课堂的前提教师，不仅仅只是知识的传授者，更应成为学生的灵魂导师。不仅要给学生的精神之鸟插上一对有力的翅膀，更要让他们的灵魂深处充满飞翔的渴望。教师的个人魅力不仅在于其外在形象，教师的优良人品，才是吸引学生亲近、赢得学生尊重的最根木原因。善良与关爱、宽容与公正、敬业与正直、坚軔与勤奋都应该成为教师人格魅力的重要内涵。在学校中，教师就是学生学习的榜样,教师的高尚人格，会像雨露一样“随风潜入夜，润物细无声”地影响着学生的人格。同时，也影响着和谐师生关系的构建。此外，教师要有爱心、有亲和力、有过硬的业务知识，这样学生才

3、愿意听教师讲的课，教学效果才会好。二、学生要认真预习，这是实现英语高效课堂的基础教师只有让学生认真预习功课，课堂教学才能真正有效。否则，每一个问题学生对知识都一知半解，或是根木不懂，我们课堂教学乂有何高效可言呢？所以，教师要指导学生认真预习功课，使学生对所要学习的新内容有所了解。那么，教师应该如何指导学生预习呢？笔者认为，教师应从以下四个方面入手：1.教师要提出明确的预＞JS标教师对预习目标的设定必须切合实际，既不能太高，也不能过于笼统。要让学生在看到预W0标的吋候，就能明确他们的预A)任务是什么。在预完成之后，预习0标还可以成为检验学生是否完成任务

4、的标准和尺度。这样，学生在预习完成之后，再看学习0标，就能对自己的预习做出自我评价，从而达到预习的真正0的。2.教师要布置具体的预＞』内容在教学实践中，笔者通过为学生设计预4学案的方式，让学生在笔者的指导下进行有0的、有针对性的预习。实践证明，这是一种非常有效的预习方式。教师需要注意的是，对预习学案的设计要有梯度性，要由易到难、由浅入深，并要冇适当的能力拓展练＞J。3.教师要有具体的学方法的指导教师要对学生的每-个预习环节进行具体的指导。例如，在预习课文吋，为了让学生养成深思熟虑、做纵深理解的惯，笔者通常会在学生阅读文章之前给出几个问题，让学生根据问

5、题猜测文章的大概意思。由于问题设置得比较容易，只给出一些相关的信息，因此，大多数学生都能够猜对文章的大意，增强学生学习英语的信心。在让学生读课文的同时，笔者通常会设计三至四个小任务，让学生完成课文的预习。比如：笔者在教授外研版八年级下中“Module10Unit2WeWouldn’tKnowWhattoDo”一课吋，就设计了以下预〉J学案：(1)通读课文一遍，找出文章的大意。⑵再读课文，冋答下列问题：WhenwillZhenglearntocook?WhywouldZhengprobablyburnthesoup?(3)第三遍读课文，找出

6、描写Zheng的心理的句子。(4)冋顾课文，要求学生将文章中的两名中学生与自己对照，找出相冏之处和不同之处，并以Myperfectholiday为题想象学生自己的假期生活。经过这样的预习，学生在上课时会感到轻松，课堂任务也完成得相当出色。1.教师要对学生的预Al成果进行评价对于学生的预习任务，教师应该做出及吋、合理的评价。课堂上安排学生以小组为单位进行检査交流，这也是学生合作学的一种方法。教师在学生活动过程中，可以通过抽查的方式，检查学生预习任务的完成情况并对完成预习作业较认真的学生提出肯定和表扬。三、为学生创设良好的语言环境，这是实现英语高效课堂的

7、保证课前英语环境的设置让学生精神放松地投入学习。在每次上课前，教师可以选择一些轻松的英文歌曲放给学生听，也可以放一些有趣的英文小故事、电影录音等听力材料，让学生放松一下精神，使学生从汉语的思维转向英语的思维，为课堂上用英语交流做准备。这样既可以解除学生学A）的疲劳感，又可使学生进入英语学习状态。1.课上英语环境的设置教师每天可以安排两名学生用英语表述-段材料。材料的内容可以是学生自己生活中的有趣经历、听到的新闻或幽默故事等，也可以是学生唱英文歌曲或编排的一些短小的对话。这样既锻炼了学生的口语能力，又活跃了课堂气氛。2.课后英语环境的设置教师可以在课后

8、同学生谈一些日常生活方面的话题。这样既可以使学生练4一些口语表达，也可以增加师生间感情的沟通。四、创设情境，