小学数学教学中学生学习兴趣的激发策略

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1、小学数学教学中学生学习兴趣的激发策略　　【摘要】数学是学校教学的一项重点科目：作为一项实用学科，数学知识对于学生的生活技能提升、实践能力培养有着重要的意义；作为一项理论学科，数学知识对于学生其他科目的知识学习也有着积极的促进作用。特别是在小学时期，正是学生各项理论知识积累的关键阶段，所以就需要教师在教学的过程中能够加强对于学生数学技能的培养与锻炼。俗话说“兴趣是最好的老师”，在教学中培养学生良好的学习兴趣就能够激发学生的学习积极性与学习自主性，提升学生的学习效率。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对小学数学教学中学生兴趣培养的一点思考。　　【关键词】小学数学学生学习兴趣

2、培养策略　　　　一、联系学生的生活实际，引发学生的兴趣　　数学是一项生活学科，都说“数学知识源于生活也用于生活”5，可见数学知识与现实生活有着紧密的联系，所以在教学中就需要教师能够注重数学教学与学生生活之间的关系，运用现实生活来加强学生的数学知识学习。众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了，而联系生活实际就能够加深学生的学习认知，提升学生的学习效率。比如在教学“时分秒”知识的时候，教师就可以引导学生根据生活中常见的“中午12点整会有

3、《午间新闻》”、“北京时间19点整会播出《新闻联播》”、“19点半会进行中央天气预报”这些案例来认识时间，加深学生的学习认知。另外教师还可以引导学生进行计算自己从家里到学校需要走多少时间，让学生对于时间有一个清晰的认识，还可以利用“谁能告诉我现在是几点几分”来激发学生的学习兴趣。　　二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣　　俗话说“环境塑造人才”，环境对于一个人的成长有着重要的影响意义。特别是在小学时期，学生的各项学习认知、学习意识发育不完善，容易受到周围环境的影响，所以就需要教师能够为学生创设良好的学习环境，以此来培养学生良好的学习兴趣。我们知道，在学生成长和发展的过程中，学习环境的

4、直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中，比如教师在上课的时候要善于和学生进行沟通交流，给学生创设和谐的学习氛围；其次，教师要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人，让学生能够积极的参与到课堂学习中来；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”5数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛

5、围，使学生产生浓厚的学习兴趣；另外教师也要注重根据不同的学习内容以及学生的不同学习基础制定相关的教学活动，比如在教学《可能性》这节课的时候教师就可以让学生进行一些竞猜活动，通过活动来让学生参与其中，加深学生的学习认识，提升他们的学习兴趣。　　三、创设操作的课堂情境，调动学生的学习兴趣　　《小学数学课程标准》中提出：数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学是一项综合性较强的科目：既有对于学生理

6、论知识的教育，也有对于学生实践技能的培养，注重学生的全面发展。所以在教学中就需要教师能够根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。比如在教学《测量》这节课的时候，教师就可以让学生进行实践操作：测量下教室的长宽各是多少？让学生从最简单的书本、桌椅的测量扩大到教室的测量，在教学中充分发挥他们的主观能动性，提升他们学习的兴趣。　　四、创设游戏的课堂情境，提高学生的学习兴趣5　　小学时期的学生由于其学习认知、学习意识相对

7、较弱，在课堂学习的过程中很难长时间的坚持学习，所以教师就可以运用数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一