关于幼儿语言能力培养之我见

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1、关于幼儿语言能力培养之我见导读：幼儿语言能力培养之我见是一篇关于语言和幼儿方面的论文的提纲，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。摘　要幼儿语言能力培养日渐受到社会及家庭重视，无论国家制定的《幼儿园教育指导纲要》，还是幼儿园开设的语言课程，都对幼儿语言能力培养提出了具体的教语言和幼儿论文的提纲另一方面也指丰富多彩的外部环境，利用多样活泼的活动，让孩子多观察、多动手、多表演、多交流，活动中发展语言能力和思维能力.2。联系生活.现实生活中，把握随机教育的机会，培养孩子的语言表达能力.语言离不开生活，家里、幼

2、儿园、路上，商场，随时随地激发和鼓励孩子说话，与孩子多做语言交流.诸多实践表明，很少接触外界事物以及很少与人交往的幼儿，往往性格压抑、表达能力差，见到陌生人害羞.此，家长和老师应多带幼儿走出家门和校园，参加一些有益的社交活动，让幼儿多种场合中学会观察、尝试体验、丰富和充实其经验，增强幼儿学习和表达的.家庭生活是培养孩子语言表达能力的重要元素.父母应量孩子面前多说话，用语言来诠释自的动作、表情，调动孩子参与对话的积极性，通过对话使孩子语言表达无意识中得到培养.3。开口有益.家长和教师应该有意识诱导孩子说话，提供给他们说话的机会.童言无忌，对他们的胡言乱语不要横加干预，

3、反应多给一些有益的鼓励，让孩子对自有信心，这样慢慢本篇幼儿语言能力培养之我见论文原创shuoshilunwen/130839.地让孩子接触面增广，愿意与人交往，愿意多说话，自然孩子的语言表达能力也越丰富了.4。热爱阅读.培养幼儿的阅读，激发他们的阅读兴趣，充分让其感受文学艺术的熏陶.儿童教育家蒙台梭利认为，动听的故事、优秀的图书具有强烈的感染性和直观性.儿童文学知识和精彩图片的耳濡目染下，以充分发挥他们的想象力和逻辑思维，从而增强儿童表达思想、表现世界的能力.幼儿教育专家的研究表明，让孩子多读、多听、多背诵诗歌、儿歌、童话故事，是开发孩子智力、特别是开发他们的语言能

4、力的重要方式.幼儿的书籍主要以图文茂为主，他们对图的理解能力决定了他们的阅读和阅读兴趣，此家长和老师选择幼儿书籍的时候，要根据孩子的年龄特点、兴趣爱来选择图书.图书要反映孩子的生活，要有精美的图画，以便更能吸引孩子的注意力，调动他们的阅读，激发他们的阅读兴趣.5。家园配合.语言培养是幼儿园和教师的职责，更离不开家长及家庭环境的配合.常说父母是第一任老师，孩子的种能力都是从模仿开始，这要求家长要做孩子的楷模.首先要父母提高自身的语言水平，虽然我们都不是语言学家，但应力求做到语言发音正确、吐字清晰、生动有趣、浅显易懂，要求说话时面带笑容，柔和亲切，这样能激发孩子学习语言

5、的积极性，能让孩子体会到语言表达的快乐.二、语言能力培养存的误区和不足1。对幼儿语言能力培养的认识和做法趋向功利化.一些家长只注重学习结果，不注重学习过程注重认字数量而忽略了图画幼儿教育中的重要作用阅读训练中忽略文学审美，强化语言技能训练或道德训诫对孩子语言习得过程中的错误过于较劲.2。语言学习环境缺失，特别是家庭环境的缺失.受到家长文化水平的限制，一部分孩子几乎完全缺失了家庭语言学习环境，方言、不文明语言、缺少跟孩子的语言和非语言交流等问题都比较严重，家庭成员说话粗俗、词汇贫乏，从负面影响孩子，甚至相当程度上抵消了幼儿园的教育成果.3。幼儿教师素质不达标.部分幼儿

6、教师自身语言素质较低，普通话不达标，语言表述不规范，普通话和方言行，课堂上用普通话、课堂下用方言，给孩子造成一定学习困难.4。幼教师资力量不足.幼儿园班额过大，教师精力透支，市区幼儿园的班额基本都四十人以上，而教师分配则是一班三人（两名教师、一名保育员），教师大多疲于应付教学秩序，基本没有更多的精力，给孩子创造更细致、科学和宽松和谐的语言环境，一些教学活动也此而流于形式，失去了活动设计本身的目的和意义.5。教学用具欠缺，没有充分利用多媒体教学设备.城区很多幼儿园都配备有多媒体教学设备，计算机、投影仪、电视机等，但由于缺乏专业技术力量支持，设备很多时候沦为摆设，没有实

7、际教学教育中发挥作用，教学用具依旧停留简单的手工阶段，教育教学质量、活动的丰富生动性此而大打折扣.三、走出误区，改变幼儿语言能力培养中的不足1。改变幼儿园设置不合理的状况.鼓励民办幼儿园办学以弥补公办幼儿园教育力量的不足，时加强教育监管，严格控制班额，增（下转46页）（上接4３页）加师资力量的配备，保证孩子都能受到教师的悉心指导和帮助.2。加强对幼儿园师资队伍的职业素质要求和岗培训，必须对教师的普通话水平和语言环境有明确而严格的要求.3。提高现代化教育技术应用水平，对多媒体教学设备的使用进行培训，提高先进教学设备的利用率，充分利用X络资源，增强教学活动内容的丰富