小学数学,课堂教学设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学,课堂教学设计　　篇一：小学数学教学设计模板　　教学设计模板　　教材分析：　　A　　（　　）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领　　），学会了（），本课将进一步学习域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（　　（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验

2、出发，适时的提出（），并引导学生探究和　　发现，同时启发学生（　　）。学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。　　B　　《》是小学数学课本第册（修）的第章“”的第节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的

3、主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　础，所以是本章的重要内容。此外，《》的知识与我们日常生活、生产、　　科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。　　教学目标：　　A　　⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（　　），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识　　解决问题。　　⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培　　养学生的自主探究能力。　　⒊情感态度与价值观目标：使学生

4、在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体　　验知识的形成过程，实现自主发展。　　B　　（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实　　际问题。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养

5、观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。　　（3）使学生在探索（）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信　　心。　　教学重难点：　　学情分析：　　（）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大　　胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充　　分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。　　教学理念：　　课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。　　学生的学习过程是一个主动构建、动

6、态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。　　数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。　　基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。　　教学方法：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经

7、济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。　　学生学法：　　⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的

8、过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。　　⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。　　教学准备：　　教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（　　）等学具。）等