数学教案－小兔安家

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－小兔安家　　教学内容：教材第84-85页　　知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。　　过程与方法：　　让学生能够结合情景，发现数学信息，提出解决数学问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。　　情感、态度与价值观：　　通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。　　课前准备：　　1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，

2、使学生在轻松，愉快中掌握知识。　　2、小兔安家的课件、挂图　　教学过程：　　环节　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　情境创设近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　同学们，你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看（电脑出示小兔安家主题图）请同学们仔细观察，看看图中有什么？　　　　生1：图

3、中有大树、房子、许多小兔。　　生2：图中有12只小兔，他们正在快乐地做游戏。　　生3：一共有四间房子。　　通过创设小白兔安家的情景，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情景中获取数学信息。　　问题探究　　同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？　　教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理（重点解决用除法解决的问题）　　小结：同学们能够提出这么多的问题，那么这些问题该怎么解决，下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪

4、一组解决的问题最多？　　教师深入到各个小组进行个别指导。　　生1：有4间房子，每间住几中小兔子？　　生2：如果12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔？　　生3：如果12只小兔要住2间房子，每间住几只小兔？　　学生以小组为单位解决问题，并把算式写下来。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　为学生提供充分的时间和空间

5、，让学生充分利用信息提出数学问题。　　体验感悟　　好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的？　　隨着各组学生的回答，老师整理板书如下：　　12÷2=6（只）12÷6=2（间）　　12÷3=4（只）12÷4=3（间）　　12÷4=3（只）12÷3=4（间）　　12÷6=2（只）12÷2=6（间）　　下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？　　学生争着进行回答。　　　　　　各小组讨论汇报：　　每间房子住的小兔少，用的房子多；每间房子住的兔子少多，用的房子少。　　引导学生观察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学

6、生从中体会在小白兔只数不变的前提下，每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。　　实践应用近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看“填一填”请根据我们刚才说把这们表填完整。　　在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？请同学们讨论一下。　　

7、引导学生明确，如果每间房子住5只兔子，3间可以住15只小兔，而现在只有12只小兔，所以可以住下。　　1、请同学们打开书84页，我们看练一练第1题，同学们独立做在书上，做完后组长负责检查下，全部做对的由小组长奖励一朵小红花。　　教师巡回指导。　　2、我们看第2题，请同学们把第2题做在书上，我们比一比，看谁做得又对又快。　　好，下面谁愿意把你填的结果读给大家听？　　3、电脑出示第85页第3题：　　二（1）班有36人参加体操比赛，请你们帮他们设计一下，怎样排队，请画出相应的图，并列出算式，看哪组想出的办法最多。　　学生独立完成。　　　　　　同桌一

8、组一问一答。　　学生集体交流。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的