民族大学英语教学策略分析

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1、民族大学英语教学策略分析西南民族大学李园摘要：现今，经济全球化的进程正在不断加快，大学英语教学也越来越得到重视，并逐渐在各校普及。较城市地区大学而言，我国民族大学的英语教学存在着很多问题。例如，在教学师资问题上存在师资水平落后，教学方式上存在单一、传统局面，以及师生比例失衡等问题，需要教学改革。通过对师资、教学方法等方面的改革，实现英语教学水平的提高，促进我国少数民族地区大学英语教学事业的发展。..关键词：民族地区高校；大学英语教学；现状；对策中图分类号：G642.0文献标识码：A：1671-0568(2014)02-0094-02改革开放以来

2、，我国经济得到了快速的发展，与世界各国的交流也在发展中越来越密切，对于具有一定英语知识的专业人才的需求也越来越大，这也就要求我国大学英语在教学过程中进行改革，以满足我国不断的经济发展和国际交流的需求。通过不断的探索和实践，这一领域取得了一定的进展。然而，对于较偏远的民族地区大学而言，英语教学所存在的问题依然非常突出，提高民族大学的英语教学水平面临着非常严峻的考验。因此，需要分析民族大学英语教学现状，探索新的教学策略，以加快少数民族大学英语教学的发展进程。一、民族院校大学英语教学面临的困难和存在的问题1．民族大学学生基础相对较差，母语现象严重。在

3、现如今的民族大学英语教学中，由于经济发展的原因，大部分学生受以往教育环境、设施水平的影响，英语听说读写能力较城市地区学生而言相对落后。由于处于偏远地区，学生所受英语环境的熏陶较少，使得他们在说英语的过程中存在着非常严重的母语现象，往往不能说出非常流利的纯正英语。2．教学方式传统，学生积极性不高。有利于学习英语最主要的因素是兴趣。因此，在英语教学过程中提高学生的学习兴趣是非常重要的。然而，在如今的民族大学英语教学过程中，学校的教学依然停留在课堂上和书本中，教学模式非常陈旧，依然坚持以往非常枯燥的词汇、短语、句子的结构教学。大部分学生都是来自于偏远

4、地区的民族学生，由于以往英语教学资源的落后，他们的英语基础知识也相对较差，对英语课程的学习缺乏兴趣。同时，机械式的教学方法也使得学生无法在英语课堂上找到乐趣，更加无法调动他们学习英语的积极性，从而影响了英语教学的效果。另外，死板的教学方式使得学生不能够充分利用课堂时间主动讲英语，对于语言的练习程度不够，积极性也不能得到加强，教学始终不够理想。3．师生比例失衡，影响教学的针对性。在民族大学中，由于所处环境的特殊性，大学英语教师的数量非常少，而学生的数量又相对较多，造成了英语教学大班级的出现。同时，由于教学过程中教师一味赶进度，忽略了学生的个人水平

5、差异，不能够有针对性地对每一位学生进行指导，学生的个人意见也不能及时反馈给教师，在很大程度上使得学生的英语学习积极性缺失，且在无形当中对水平较差的学生产生负面影响，阻碍了他们的发展。4．师资队伍水平不高，科研后劲不足。由于处于偏远山区，经济发展相对缓慢，影响了民族大学对于人才的引进，使得学校英语水平高的教师相对较少，学校往往只将具有专业性的英语教师安排在英语专业系，而公共系的英语教师专业能力则相对较差。同时，由于英语教师教学压力过大，并没有足够的时间和精力进行教学改革和科研，更加阻碍了民族大学英语教学的发展。由此可见，加强民族大学师资队伍的建设

6、，提高科研力量显得尤为重要。5．教学内容针对性弱，不适宜民族地区高校。在现今我国英语教材编写过程中，往往针对教学大纲进行编写。但是，对于民族地区高校英语教学而言，自然原因、人文原因、学生水平原因，等等，也从客观上要求教师在教学过程中不能一味按照教学大纲进行教学，而应当有针对性地安排教学内容，根据具体情况修改教学内容，从而提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学的效果。因此，现今民族大学英语教学不太注重对于学生语言知识的传输，没有弄清学生对于英语学习的需求，没有主动丰富和完善英语教学内容，是值得重视的。二、民族大学英语教学改革的对策研究1．加强师资培

7、养，提高英语教学水平。在高校教学过程中，教师资源是最为重要的资源，好的师资队伍往往会对教学产生非常巨大的推动作用。由于环境、经济等原因，民族地区高校对于人才引进相对落后的现状，也促使我们拓展一个新的思路：在现有基础上进行人才的培养，加大对在职教师的培养，从而提高教师的整体素质。同时，应当努力抓住机会让年轻教师走出去，去具有高水平的大学进修，多方面提高教师的英语教学水平。应该充分结合自身条件，将年轻教师作为人才培训的重点，努力搭建教师成长的平台，通过专题讲座、远程网络课程等形式，提升青年教师的专业水平，从而提高民族大学英语教学的质量。2．采用灵活

8、多样的教学方式，更新教学手段。针对民族大学学生英语学习积极性不高的现状，必须从教学方式人手改革，以灵活多样的教学方法代替原有的教学方法，从而提高学生学