人教版五年级上册-语文第二单元教案(表格式)

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1、``单元教案第（2）单元备课时间：任课教师：孙慎社教材分析家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对

2、童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。教学目标1，让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；2.通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。教学重难点1.体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；2.领悟思乡的情是一样的，思乡

3、的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；课时安排可用11-14课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2-3课时，“交流平台”和“日积月累”1课时，“展示台”1课时。````课时教案课题5古诗词三首课型新授执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容学习《泊船瓜洲》教材分析《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕

4、途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。教学目标1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。　　3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。教学重难点1.了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。2.品味诗歌语言文字的精妙。教具学具准备课件教师活动学生活动二次备课一、激趣导入古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学

5、习一首新的古诗《泊船瓜洲》。二、初步参与1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。　4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。读课题王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切

6、。````　5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。走在了学习的前面，真了不起。三、充分参与书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，　　同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？　四、深入推敲1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。3、小组简单交流。绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的来无影，去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望，

7、对前途充满信心。学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。　细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。学生朗读，说说自己侧重表现的感情板书设计：泊船瓜洲写景：京口——瓜洲所见所感那心系家乡天涯海角京口——钟山归日无期思乡情浓抒情：春风——江南岸明月——照我还即景生情教学反思：````课时教案课题《秋思》《长相思》课型新授执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容学习《秋思》《

8、长相思》教材分析张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。《长相思》这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意