--每逢佳节倍思亲--教案

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1、>教案[<<每逢佳节倍思亲>>教案]课前谈话：同学们，还记得我姓什么吗？你好！×××（好，唐老师）唐老师课前已经了解到了，班里有好几位孩子的爸爸妈妈不在家，不在建于湖，在外工作的，哪几位的？你愿意谈谈爸爸妈妈不在身边的感受吗？生1说：爸爸妈妈不在身边，我感觉很孤独，>教案。生2说：看到别人家热热闹闹，我心里更难过，有时有种想哭的感觉。老师非常能理解你们的感受，我有个弟弟远在西安读书，很少回家，每次遇到美好的节日，看人家家家户户团圆，欢聚在一起，就更加想念我的弟弟，思念亲人的滋味还真不好受。不由得让我们想起：每

2、逢佳节倍思亲，指板书：师：这节课，我们继续学习——（板书：23）师：谁来读读题目，你来生：每逢佳节倍思亲师：一下子就把题目读准了，请坐，还有谁愿意读？生：……师：声音很响亮，尤其是他强调了“倍”，还有谁来试一试？生：……师：不同的人，因为感受不同，会有不同的读法，但是有一点是相同的，那就是我们思念亲人的心情。那是一种什么样的心情啊？生：悲伤，难过与忧愁为伴，孤独……师：就让我们带着这种情感读课题（齐读）师：这课题是千古佳句，还记得它出自哪首诗吗？生：《九月九日·忆山东兄弟》课件演示：诗师：作者是唐朝大诗人——王维师；九月九日是重阳节

3、，这里是山东地名，“山”其实是指华山，板书画“”山东，山东指的是华山的东西，而王维的家乡就在华山的东面，谁来读读这首诗？生读师：我想再请位同学读一读，把题目和诗人一起读进去生读师：我听出来了，不仅读的正确流利，而且读出诗的节奏来了你真面目了不起，还没有学习古诗，就能读这么好，你叫什么名字？老师要把你的名字记在书上，永远记住你师：孩子们，诗是伟大情感的抒发，是诗人心灵的独白。要想把诗读得更好，我们就要走进诗人的内心，与诗人心灵想通，下面，请同学们打开课文到129页，自由大声地再读读课文，将自己的感受最深的地方，圈圈、画画、写写。学生自

4、由地大声读。师：现面谁来说说看，你感受最深的地方在哪？生1：王维158岁那年就已离开家人来到京城长安。生2：王维来到长安不觉两年了。师：是啊，同学们感受可真多，不知不觉两年过去了，此时，一年一度的重阳节又到了，重阳节又是个怎样的节日呢？你从哪些句子中感受到的？生说：（一大早……游玩）点击课件师：你是从哪些词中体会到重阳节的快乐的呢？生：热闹、扶老携幼、兴高采烈点击课件师：知道“扶老携幼“吗？生：……师：是啊，扶着老人，带着孩子，这就叫——“扶老携幼”，你们家有过这样一家人团团圆圆，扶老携幼去逛街吗？（有）师走到一生问：那我现在采访你

5、，你们全家扶老携幼去逛街去干吗呀？生1：我们全家人扶老携幼去超市购物，教案《>教案》(..)。生2：我们一家人扶老携幼去旅游。师：心情怎么样：生：十分高兴，像吃蜜一样开心，甜滋滋的。师：像这样十分高兴，格外兴奋就是“兴高采烈”谁来读好这个词：一生读，读出就兴。师：家家户户欢聚在一起，多么幸福快乐啊！谁来读读这两句话，读出节日的欢乐的气氛来？生读师：我们一起读，如果你的表情出能表达出高兴就更好了。齐读师：还从什么地方可以体会到节日的快乐呢？生读：“每逢重阳节……是多么让人高兴啊！”师：你看（点击课件），兄弟们来啦，你的头上插着茱萸，我

6、的头上…他的头上…人人都插上了茱萸，这就叫——“遍插茱萸”。生读：遍插茱萸。师：大家头插茱萸相聚在一起，可能在——猜猜。生1：弟们一起喝酒。生2：一起吟诗。师：是啊，登高游玩，饮酒作诗，这日子多么让人高兴啊！我们一起来读读句子，读出这种高兴的劲儿来。生齐读师：在这样的佳节里，亲朋好友欢聚一堂，谈笑风生，其乐融融，然而这快乐属于王维吗？生摇头师：是的，兄弟们在山东，而他身处异乡——京城长安，他此刻更加思念亲人，读读课文，再找一找，从哪些句子你感受到王维在思念亲人（用“bersPartA.Let'slearn教学反思　　〖预览

7、〗教学反思学校羊角山小学姓名张程宇课题Unit6NumbersPartA.Letslearn时间2016年12月12日教学反思《国家英语课程标准》特别强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等

8、方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。学生主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率创新