《每逢佳节倍思亲》教案

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级三年级主备人所在学校单元第八单元课题23每逢佳节倍思亲教学目标1•学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用"兴高采烈〃造句。2•能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。3.理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。教学重难点在理解课文的基础上体会诗的意境，感受到古诗文的魅力。教学准备生字卡片、收集王维的资料教学时间二课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，理清脉络，学习生字词、古诗教学过程：一、揭示课题，导入新课（一）同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你知道哪些传统

2、节日吗？（二）我们把一些让人高兴的美好的节日称作（板书：“佳节”）（三）同学们喜欢过节吗？为什么呢？（四）唐代有位诗人在佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）（五）个别读题目逢：后鼻音（六）这句诗你在哪儿见过吗？二、初读古诗。（一）出示古诗《九月九日忆山东兄弟》独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（一）读古诗：要求把字音读准，把诗句读顺。1、生自由读。2、指名读，正音。（三）再读古诗，想想你读懂了什么？1、佳节一一重阳节（九月九日）2、山东一一不是现在所说的山东省，而指的是华山的东面。3、茱萸一一有浓烈香味的植物，

3、古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。它代表了人们一种美好的心愿。三、初读课文。过渡：明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事屮。（一）自读课文，要求，读准字咅，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。（二）出示生词，指名读。王维重阳扶老携幼头插茱萸手挽手思绪万千兄弟兴高采烈1、介绍王维今山西人，唐朝著名的诗人，画家。2、兄弟：这里指包括•哥哥和弟弟。3、：兴高采烈：兴致高，精神足。（三）分自然段指名读课文。四、学习生字（一）出示生字（二）学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨。（三）教师范写。五、作业（一）、学生描红、

4、练写生字。（二）、背诵古诗。第二课时教学内容：精读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学过程：一、复习导入（一）背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》（二）课文是以什么为题？紧紧围绕哪个词来写的？（思亲）（三）过渡：诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？我们一起来学习课文。二、学习第一自然段（一）指名读第一小节。（二）出示句子：15岁那年，他就离开家乡，來到京城长安，不觉己经两年了。1、你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？2、“就”说明了什么？在这两年里，他会怎样？（王维年纪很小，常常思念家乡亲人）3、是呀，王维小小年纪就

5、远离家乡去长安求学，独自一人在外，难免会有孤独的感觉，这就叫一一“独在异乡为异客”。三、学习第二自然段（一）、家家户户欢度节FI的情景会是怎样的呢？（学生想象）（二）、课文屮哪些句子能让你感受到这种欢度节FI的场面？（指名读）（三）、（出示句子）扶老携幼、兴高釆烈，能和你身边的同学配合着演演吗？（四）、谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？（五）、诗人看到这一切会有怎样的感受呢？（更加思念亲人）板书：倍（六）此时的王维真是触景生情啊！一一“每逢佳节倍思亲。”四、学习第三、四自然段（一）以前王维和兄弟们是怎样过重阳节的呢？你感受到什么？（二）而今，王维只身一人身

6、处长安，而心却早已飞到了家乡。王维的这种思乡之情，你能体会到吗？读第三、四句（三）王维想了很多，但书上没有全部写出來，而是用了一个标点符号一一省略号来表示的。王维还会想些什么？兄弟们还会说些什么？（四）王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）（五）王维将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（出示古诗，教师范读）（六）亲情是无法割舍的，我们再来读一读这首诗，读出了诗人客居异乡、孤单寂寞的心境。五、拓展延情（一）、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一个人呢？在我国古代有不少诗人借诗來抒发自己心中思乡情。这种思念家乡，思念亲人的诗句还有很多，读过吗？（

7、二）、诵读《静夜思》、《泊船瓜洲》六、作业1、用〃兴高采烈〃造句。2、结合课文内容，说说〃每逢佳节倍思亲〃的意思。板书：佳节倍思亲华山（西）长安家乡（东）友情链接相关搜索：王维简介：王维（七零——匕六一），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。他是一个早熟的作家，九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱，被执，拘禁于菩提寺中，他伪装病疾。安史乱平，以谄贼官而论罪，因曾作诗寄慨,因而只受到降官的处分。后官至尚书右丞。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人

8、口的佳篇。王维又是一位著