《小伙伴》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小伙伴》教学设计　　　　徐允煕李成真　　　　学习目标　　1。会读“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。　　2。联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。　　3。懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。　　4。有乐于帮助他人的愿望。　　A案　　课前准备　　课文朗读录音磁带，生字卡片。　　第一课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为

2、认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程时　　谈话引入　　在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）　　初读课文　　1。学生自读课文，初识生字，了解课文大意。　　2。指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？　　3。检查自学生字。　　a。出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）　　b。同桌互相抽读生字。　　c。学生再读课文，要求

3、读准字音，读通句子。　　d。分组练习读课文，要求正确、流利。　　4。播放朗读录音，听完后说一说。　　a。玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）　　b。玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）　　朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助　　1。玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。　　2。玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。　　a。你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？　　b。安东这样做的时候，他的心里会想些什么？　　c。如果你是玛莎，你希望得到他

4、们三个人中谁的帮助？为什么？　　3。随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。　　读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。　　分组活动　　1。分角色朗读课文。　　2。演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。　　质疑　　你还有什么不理解的地方？（师引导解答）　　第二课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市

5、、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程时　　复习　　1。朗读课文。　　2。交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？　　3。如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？　　字词训练　　1。学生用生字卡片互相抽读生字。　　2。练习口头生字组词。　　3。读“我会读”的词语，进行字词训练。　　a。你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）　　b。与“粗心”意思相反的词是什么？　　c。这几个词中，有两个词意思相反，你找得到吗？（“忘记”和“记得”）　　d。在课文中找出“共同”“保护”的反义词。　　识记生字　　1。出示生

6、字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）　　2。学生互相提示哪些字容易记错，大家要注意。　　3。比较“问—间”“伙—火”“选—先”“吗—马—妈”的区别。　　指导书写　　1。学生重点观察：　　a。“问”“间”门字框的位置；　　b。“伙”“伴”“汽”左窄右宽的结构的写法；　　c。“共”的笔画位置；　　d。“没”字右上部分的写法。　　2。指名在黑板上书写，师生共同评价修改。　　3。学生练习书写，看谁写得又快又工整。　　B案　　课前准备　　生字卡片，词语卡片，课件（或挂图）。　　第一课近年来，该市紧紧围绕“全省进前

7、列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程时　　谈话导入，揭示课题　　春天到了，玛莎和她的几个小伙伴维加、安娜和安东一起去春游。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。这是怎么回事呢？想知道吗？　　出示课题，学生齐读课题。　　整体感知，读准字音　　1。自由大声地读课文，读准字音，读通课文。　　2。师出示生字卡片和词语卡片，生读。师根据情况，