29,小伙伴教学设计

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1、★精品文档★29,小伙伴教学设计《小伙伴》第二课时教学设计二十九团孔雀中学主备：王小玲组员：欧淑芬张雪芬王永革教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和要用行动去关心帮助自己的小伙伴教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：懂得要有乐于帮助他人的愿望和要用行动去关心帮助自己的小伙伴教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，导入新课1、多媒体出示生字，学生开火车复习生字2、以填空形式复习课文内容二、读悟结合，理解课文主题1.多媒体课件出示第三自然段，指导学生读好玛莎说的话，

2、结合了解省略号省去的内容，体会玛莎的心情课件出示第三自然段:玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★(1)、指名读者这段话(2)、说一说你知道了什么？(3)玛莎的背包里有什么？还有其他的吗？你是从哪里看出来的？(4)、全班其读，再次感受玛莎的难过和无助2.过渡：小伙伴是怎么关心玛莎的？结合学生的回答，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字的训练、学习维加关心玛莎的部分点击课件，展示维加说的话指导学生读出维加对玛莎的担心、关心、学习安娜关心玛莎的部分点击课件

3、，展示玛莎说的话，用指名读、比赛读、分角色读等方式，体会安娜对玛莎的关心、学习安东关心玛莎的部分出示描写安东的段落这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧”a.学生自由读，动笔画出表示安东动作的词，课件变红色，从这些词语中你看出来了什么？b.还能从哪些地方看出安东对玛莎的关心c.指导学生齐读，感受安东对小伙伴的关心3.小结：是呀，安东是多好的孩子呀！他用实际行动帮助了小伙伴，此时的安东是快乐的正如一句话说的：“帮助别人，快乐自己！”三、拓展阅读必读：阅读阅读教材P155《叶子》、《手拉着手儿

4、》《过桥》、《好朋友》选读：《她是谁》、《两只小鸟》、《朋友与熊》四、拓展写话1、出示图片,学生认真观察图片,自命题目,写一段通顺的话2、指名汇报五、板书设计28、小伙伴维加安娜安东玛莎《小伙伴》教学设计枝江市实验小学李翠平教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第28课的教学内容故事从春游那天的午餐讲起，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习教材旨在让学生通过阅读、比较、感悟，引导学生从中懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助设计理念强化基础，注重规范

5、，引领阅读，升华积累，突出实效，张显语文的本位功能教学目标1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★２、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读３、理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人教学用具多媒体课件教学过程一、谈话导入，学写课题1、教师与学生谈话：你的小伙伴是谁？指多名学生回答导入新课师：同学们，上课前老师想问问同学们，你有小伙伴吗？；你和某某是小伙伴，能告诉老师，你们平时都在一起做些什么吗？，看来，小伙伴也可以说就是我们生活、学习、玩乐中

6、的朋友、同学好！今天老师就来和大家一起学习第28课—《小伙伴》2、教师示范写课题，分析“伙伴”二字的写法，并指导书写师：请同学们看老师写课题谁能起来读一读？我们一起来读一读：先用手指指读“小伙伴”，在指读“28小伙伴”[教师要放得开一些，要能大度、自然的驾驭课堂，要注意规范，包括学生中的读音等一些细节]二、初读课文，巩固字词1、教师播放多媒体课件，学生欣赏文本范读，边听边想：文中的小伙伴有哪几个？指名说后教师板书同学们，老师知道，昨天某老师已经布置大家课外读了《小伙伴》，认真读了的同学请举手那么谁能告诉大家，今天我们要从28课中认识的“小伙伴”2016

7、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★是哪几位，看来同学们都读了，但读得怎么样呀？，那我们先来读课文，好不好？在大家自己读之前，先来看看老师是怎么读的2、读会四个小伙伴的名字听读完了以后，师：谁能告诉我：课文中的小伙伴是那几位啊？学生说，老师板书师：这几个名字好不好读啊？生：不好读师：是的，有些外国的小朋友的名字读起来很拗口，但读熟了很好听老师指名读，必要时可以范读甚至要求学生跟读读准读会为止2、学生自读课文，要求读正确，特别注意要认的字是否认识师：现在我们再来自己读读课文好不好？不过，老师这里有1个要求，你知道吗？不知道

8、吗？那老师告诉大家了，请听好：可以慢一点读，对于课文中的生字用笔圈起来，反复多读几遍，不好读的