小伙伴教学设计

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1、《小伙伴》教学设计长城小学陈春香教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化

2、对新词的感悟和运用。学生分析由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及

3、学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。教学目标知识与技能：1、认识“餐、丢”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。过程与方法：1、借助拼音解决字音。2、结合插图及学生的生活体验，了解同学们从不同的方面关心玛莎的事。情感、态度与价值观：理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。教学重点：1、学会本课中的13个生字。2、正确、流利、

4、有感情地朗读课文，能分角色朗读。教学难点：激发学生乐于助人的愿望，并懂得用自己的行动去关心别人，帮助别人。教学流程一、准备活动：全班齐唱歌曲《找朋友》。【设计意图：通过唱歌，让小朋友的各种感官都活跃起来，为下面的教学做好铺垫。】二、情境导入。1．师：，同学们，你们一定都有自己亲密的好伙伴吧！你有几个好伙伴？你们会经常在一起做些什么？说来听听。今天，我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，请你们齐读课题，把他们领到我们的课堂上来。2.师出示插图：玛莎高兴地走来，说：“嗨！你们

5、好，我是玛莎，很高兴认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？”【设计意图：兴趣是最好的老师。通过说说自己的好伙伴，充分激发学生学习的欲望。】三、初读课文，认读生字。1、听视频范读，想一想：小伙伴们去春游的时候发生了什么事？2．师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。【设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。】2．字词教学。（1）喜羊羊是羊村中最聪明的一只羊，谁愿意像喜羊羊

6、一样，当个小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。(读得对能得到智慧星奖励)【设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。】（2）认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到智慧星。)【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】（3）个别读、集体读生字词（无注音）。师：同学们读得真好！下面让我们一起来看看课文。老师也想和同学们把课文读一遍。四、读懂课文。1．

7、学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。2．（课件出示人物图）指名上台找小伙伴，并说说你是怎么知道的。3．师：认识了小伙伴，我们一块儿去春游吧（播放课件），小伙伴们去春游，欣赏春天的美丽景色。中午，大家都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。4．“玛莎怎么了？”结合学生答问，指导读好玛莎说的话。5．“小伙伴们是怎么关心玛莎的？”（点击课件）结合学生答问，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字训练。【该环节充分发挥学生主体作用，学生愿意说哪个小伙伴，就读哪个小伙伴的话或哪一部分，并由学生自己评

8、议读得怎样，该怎样读，想读的都来读一读。让学生在互相学习中体会小伙伴们从不同方面给予玛莎的关心，也加强了对一些新词的感悟和运用。】例：学生答安娜关心玛莎的部分。点击课件，展示玛莎说的话，指名读、评议。6．师：在这三个小伙伴中，你们最喜欢谁，为什么？请同桌交流。7．分角色读课文。（配乐朗诵）（1）四人小组读，老师参与。（2）集体分角色读。四、拓展活动。1．师：你们在日常生活