基于成长阶段的创新型人才素质及培养研究

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1、基于成长阶段的创新型人才素质及培养研究王星杨乃定西北工业大学管理学院郭晓西安电子科技大学经济管理学院基金项目：陕西省软科学重点项目“创新型人才评价、管理与服务研究”（2013KRZ20）。摘要：创新型人才成长阶段划分及素质研究是培养创新型人才的理论基础。文章根据最佳创造年龄规律和我国教育的实际情况将创新型人才的成长过程划分为孕育期、成长期、前成熟期和后成熟期四个阶段，在此基础上实证研究了各阶段创新型人才的素质特征，并据此提出创新型人才的培养思路，具有重要的理论意义和实践价值。.jyqkSPSS.20软件进行因子分析，找出创新型人才的素质因子，并将创新型人才成长各阶段素

2、质因子自评得分均值和重要性得分均值进行对比分析，来分析其各成长阶段创新型人才需要重点培养的素质。2.研究结果（1）因子分析结果。根据调查数据因子分析的结果，创新型人才的素质要素划分为12个素质因子，依据各素质因子包含的素质要素含义对其进行命名：F1(即素质因子1，下同)命名为变革素质因子；F2命名为思维素质因子；F3命名为人际素质因子；F4命名为成熟素质因子；F5命名为研究知识素质因子；F6命名为基础知识素质因子；F7命名为灵活素质因子；F8命名为抗压素质因子；F9命名为自控素质因子；F10命名为发散素质因子；F11命名为道德素质因子；F12命名为洞察实践素质因子。(

3、2)创新型人才成长各阶段素质因子自评和重要性评价对比分析。如果创新型人才认为某项素质很重要，而对自身该素质的评价较低，那么可以认为创新型人才需要重点提高该素质，基于这个思路，将创新型人才成长各阶段素质因子自评得分均值和重要性得分均值进行对比分析，来分析其各成长阶段需要重点培养的素质，如图2所示。可以看到F3人际素质和F12洞察实践素质在创新型人才成长各阶段都需要重点培养；孕育期需要重点培养的素质有F1变革素质、F6基础知识素质以及F9自控素质；成长期（硕士研究生阶段）需要重点培养的素质是F6基础知识素质；成长期（博士研究生阶段）需要重点培养的素质有F1变革素质、F5研

4、究知识素质、F6基础知识素质、F7灵活素质以及F9自控素质；前成熟期需重点培养F5研究知识素质和F9自控素质；后成熟期需要重点培养F5研究知识素质和F7灵活素质。四、创新型人才各成长阶段素质特征以及培养思路通过调查分析得到各成长阶段创新型人才所需重点培养的素质，这为各阶段创新型人才培养过程中的素质开发提供了基本的指导方向。1.孕育期处于孕育期的创新型人才需要重点培养的素质包括基础知识素质，变革素质，自控素质，人际素质以及洞察实践素质。孕育期在本文中对应于创新型人才的大学本科阶段，这个阶段的创新型人才正处于基础知识和基础专业知识的学习阶段，也处于心智成熟期，是其人际交往

5、、团队合作、创新意识、批判精神，自控能力等素质形成的重要时期。在此阶段要注重通识教育，注重其创新意识、质疑批判以及挑战自我等个性动机类素质的培养；在有一定知识基础的条件下将其引入研究领域进行研究；注重通过第二课堂中的课外实践活动、学生社团等培养方式来提升其人际交往、团队合作、试讲能力等方面的素质。2.成长期主要包括创新型人才的研究生学习阶段，需要重点培养的素质包括基础知识素质、研究知识素质、变革素质、自控素质、灵活素质、人际素质和洞察实践素质。这个阶段的创新型人才已经进入研究领域，逐渐成为一名专业研究人员，其研究知识、团队对合作能力和实践能力将成为此阶段创新型人才的核

6、心素质。此阶段的创新型人才大多在以导师为领导的科研团队中进行项目或课题研究，在科研团队中通过传帮带的方式提高其各项素质和能力，需要注意发挥导师对创新型人才治学态度、科研方法方向等方面的引领作用。在此阶段，硕士研究生和博士研究生的培养也具有一定的差异性，如硕士研究生在科学研究中仍要以专业基础知识的学习为主，而博士研究生偏重于前沿知识、交叉知识的学习。3.前成熟期此阶段需要重点培养的素质包括研究知识、自控素质、人际素质和洞察素质。处于前成熟期的创新型人才多已参加工作，开始进入创新成果产生的黄金时期，此阶段创新型人才非常在意自身事业的发展，因此要注意激发其工作的积极性和主动

7、性，为他们提供事业发展的机会，如果将其成长进步与对其进行专业培训结合起来将极大地提高此阶段创新型人才工作的主动性和积极性，使创新型人才的成长与职业发展结合起来，相互促进，形成良性循环。4.后成熟期此阶段的创新型人才需要重点提升的素质包括研究知识素质、灵活素质、人际素质和动产实践素质，这一阶段也正是创新型人才事业取得成功的阶段，逐渐被公认为本领域比较具有权威的人物，但在此阶段创新型人才求知欲、好奇心等品质在逐渐消退。在这个阶段的创新型人才作为本领域的领导阶层往往能为大家指出正确的方向，要为其提供良好的科研条件环境，增强其工作的自主性与独立性，注重对其思