《喂出来》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《喂——出来》教学设计2　　本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。　　知识与能力　　1、扩大词语掌握范围。　　2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。　　3、锻炼想像能力。　　4、了解科幻小说。　　过程与方法　　自学讨论法、想象交流法　　情感态度价值观　　认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。　　本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养

2、学生的想像能力上。　　两课时　　1、给下列加点字注音。　　哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽　　棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句)　　哂笑：讥笑。　　牟取：谋取名利。　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅

3、竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。　　莫衷一是：不能得出一致的结论。　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。　　3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二)　　4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？　　5、将自读的疑问写在本子上。　　　　第一课时　　整体感知课文，把握文章中心，培养

4、学生想象能力近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、导入新课　　1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容　　(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)

5、　　2、学生简介作者　　3、检查预习、默写生词　　二、整体感知　　1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思　　2、讨论本文中心，完成课后练习二　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。　　(1)提出了人类与自身生存环境的问题。　　(2)揭示了人性的多面性和复杂性。　　(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快

6、我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)　　三、合作探究　　1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。　　2、结合课文探究科幻小说的特点　　A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。　　B、内容交织着科学事实和预见、想像　　C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说　　3、

7、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?　　(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)　　四、想像训练　　1、想像指导：　　（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）　　2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾　　五、布置作业　　写一段或一篇科幻小