《爱护我们生活的环境》教学设计及反思

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1、《爱护我们生活的环境》教学设计及反思;[教材分析]源于生活，回归生活是新课程《品德与生活》课的主旨。集体主义教育、爱国主义、社会主义教育是小学德育教育的重要内容。如何遵循回归生活教育理念找到教育的突破口，应该说二年级学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道乡村、城镇是自己生活的地方。另外，生活环境中的环境美是包括物质环境的美与人际关系的和谐融洽、平等友爱所形成的精神环境的美，它对学生个性的全面发展有积极的推动作用。所以通过《爱护我们生活的环境》这课的学习，让儿童感受乡村、城镇的自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护自己生活环

2、境，增强学生环保意识，体现了《品德与生活》课教学的生活性。[学情分析]虽然本班是二年级的学生了，孩子们通过各学科的整合学习也懂得一些环保的知识，但我校地处农村，大多数农村家长忽视对子女进行习惯养成的教育，学生环保意识较弱。比如乱扔果皮纸屑，随地吐痰，踩摘花草，不爱护公共设施的现象等不良行为习惯仍有存在。因此，希望通过本次活动的开展，能提高学生的环保意识，促使他们从小养成爱护我们生活环境的好习惯。[活动目标]1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施.3.能为爱护环境做力所能及的事情。[重点难点]1.充分发挥小组合作学习，鼓励学生积极探究环

3、保好办法。2.增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。[活动准备]多媒体课件；卡纸等。[活动过程]一、图片导入，激发情感。1.夸夸我们生活的环境。同学们，老师最近在我们生活的周围拍了一些照片，大家想看吗？（想）（播放课件）谁来说说你看到了什么？有什么感觉？（引导学生夸夸自己生活的环境）2.揭示课题。是啊，我们生活的环境真美啊。可是，老师也发现这些现象，（播放课件）你看到了什么？这些现象好吗？那么你认为我们应该怎样做才能让我们生活的环境更美丽、更方便、更温暖呢？这就是我们今天要讨论的内容。（板书课题）（设计意图：图片的直观性，一下子就吸引了学生，学生在切身的

4、体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好了基础。）二、互动参与，图例辨析。1.对文中图例进行辨析，明确保护生活环境该怎么做。（1）举例：其实啊，在我们身边，有许多懂得爱护环境的好孩子，（课件出示教材中的图片。）师：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？师：同学们，你们能回答这个问题吗？哦，原来爱护我们生活的环境就要（不随地吐痰）那我们奖给他一个环保花（课件中送出环保花）（2）辨析：现在我们环保小队的小朋友已经行动起来了，请打开书本37页，也可以看着大屏幕，你看到他们在做什么呢？做得对的就给他画上一朵小

5、红花，做得不对应该怎么改正呢？然后和同桌交流一下，爱护我们生活的环境，我们要怎么做？我们不能怎么做呢？（3）汇报。（用课件展示学生的辨析图，学生汇报。）2.小结：原来，环保小队的小朋友用行动告诉我们，爱护我们生活的环境就要（设计意图：选取儿童最熟悉的生活事件吐痰图作为范例，先让学生看图，再思考小朋友为什么把痰吐在纸上。这样，学生的生活经验一下子就被调动了，他们自己体验过吐痰，也见过乱吐痰的情形，因此谈起自己的想法，说起随地吐痰的种种危害也就得心应手了。这样，不仅把课文内容与学生实际生活相结合，同进也让学生在自主学习、合作学习、探究学习中获得道德认识：美丽的环境对我们的生活作用很大，我

6、们应该爱护它。）三、明辨是非，指导行为师：同学们，你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。你们想加入环保小队吗？那就请接受老师的考验吧(播放课件，师读题)第一关：明辨是非（选一选）（1）去商场买东西，你会选择什么购物袋：(a.塑料袋b.硬质包装袋c.环保袋)（2）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：（a.踢到别人那里b.捡到垃圾桶里c.不管它）（3）在公交车上，看见一位老奶奶提着菜吃力地站着，你会（a、装看不见b、请老奶奶坐下c、不知道）（4）吃完的口香糖，你会（a、吐在地上b、粘到墙上c、用纸包好丢到垃圾桶）第二关：指导行为（说一说）师：恭喜你们，顺利地

7、通过了第一关，请挑战第二关吧。①在家里，我会②在学校，我会③在公共场合（如公园、车站、放学路上，电影院），我会（掌声送给自己，你们通过了考验，成为环保小队的小朋友了。）（设计意图：通过明辨是非并指导行为，让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。）四、动手实践，从我做起。1、师：为了让我们生活的环境更美丽，更方便，更温暖，老师知道你们心中肯定还有许多很好的办法。现在请大家在小组内说一说，看看