《分数王国——几分之一》

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1、《分数王国——几分之一》！[第B二e教O育u资c源.网A《分数王国——几分之一》教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识”第一课时教材分析　本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称。本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破（从整数向非整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。设计理念我以“动态生成”和“

2、活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的欲望。教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份

3、占整体的几分之一。能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点教学重点（1）体会分数的实际意义；（2）会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。教学难点理解分数的实际意义。教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2（1）.分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响

4、了，她一开门，原来是邻居明明来玩，小红赶紧拿出东西招待小客人，都有些什么呢？如果要把这些食物平均分，该怎样分呢？生：四个苹果平均分成两份，每人分2个。生：两瓶矿泉水平均分成两分，每人分1瓶。师：一个蛋糕平均分成两份，每人分多少？一人分得蛋糕的一半，那一半该用什么数来表示？(请会写的同学上黑板来写，引出分数)，为了准确在表示出这半个苹果，在数学上我们就是用“二分之一”来表示的。师：这个同学的分数写对了，不知同学们刚才有没有仔细地观察这位同学的写法，你有没有什么想说的？师：习惯的写法是：（让学生用手指书

5、空）先写——，表示平均分的意思；再写下面的2，表示把这个蛋糕平均分成了2份；最后写上面的1，表示这样的1份。读作：二分之一。生跟读。师：谁来说说这个二分之一表示什么意思呢？（学生边说边用手进行比划，之前教师先作示范动作）师：对了，每份就是这个蛋糕的二分之一。它可以用哪个分数来表示？师：谁再来说说这个蛋糕所表示的意思？师：刚才我们是用半个蛋糕来表示的二分之一，想一想，能用你们准备的纸片折出一个二分之一吗？（设计意图：“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。所以教学第一个环节是通过多媒体课件出示

6、分食品的情境，把生硬的数学知识用生动形象的动画效果演示出来，把4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕都平均分成2份。当分到一个蛋糕时，学生发现不能用以前学过的整数来表示，这时，已有的知识经验和现实问题发生了认知冲突，使学生产生了求知的欲望。）（2）折一折师：那就请同学们按这样的步骤来做：想、折、涂、写。（师把这4个步骤板书于黑板）。学生操作，师巡视检查，并选取学生的不同作品贴在黑板上。师：（师指着这些作品）请大家观察一下，它们表示得对吗？师：（皱眉，故做疑惑）为什么这些纸的形状大小各不相同，但它们的一半都可

7、以用来表示呢？师：（指着第一张纸片）这是谁的作品，请你自己来说说你是怎样表示的？（3）练一练师：这涂色的部分能用二分之一表示吗？请判断（课件展示图形）。师：（故做明白状）哦，原来是这样，那请大家帮老师看看这句话有没有什么地方不对呢？（课件出示：把一个圆分成2份，每份一定是这个圆的二分之一。）