《雷雨》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《雷雨》教学设计　　教学内容：九年义务教育人教版小学语文第四册《雷雨》第二课时。　　教学目标：　　1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。　　教学重点：读懂课文内容。　　教学难点：培养学生的语文实践能力。　　教学设计理念：琐碎、机械的语言训练扼杀的是学生学习语文的灵性，因此语文教学的重心应放在创设综合化的语文实践活动板块上，引领

2、学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。　　教学设计特色：在生活化的语文综合实践活动中促进学生的整体发展。　　教具准备：投影仪、投影片、录放机、磁带。　　教学流程及设计意图:：　　一、激趣，激情导入（2’）　　1、出示谜面：　　①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。　　②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

3、关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、学生猜后，分先后板书课题：雷雨。　　二、充分朗读，概述课文（15’）　　1、下面请大家听录音，看看下雷雨时是怎样的一番情景。　　2、下面我们请一个小朋友来朗读课文，看看他和我们刚才听到的谁读得更好！同时请同学们为自然段编序号。　　3、接着，我们再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？　　教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。　　4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。　　三、创设情境，运用实践

4、。（20’）　　1、下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“——”画出来。请个别同学回答，并板书。　　2、创设说话情境：出示投影片（雷雨图）　　①引读：哗—，—，雨—，雨——，往窗外望去——，——，都看清了。　　②质疑：同学在平时的生活中遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面我们请大家试试看。然后教师归纳：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区

5、有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的，忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪，哗哗哗，倾盆大雨庞然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，空气清新，舒服极了。　　③出示句子：雨越下越大。房子，树枝看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。　　让学生领会：“渐渐”在此处就是由大到小的变化，它所反映的是一种变化过程，可出示练习添加“渐渐”这个词，既可添在前，也可添在中间，看谁想得快，添得准。　　出示投影片：①我长高了。②四周安静下来。

6、③运动员们加快了速度。④我懂得了爱是伟大的、无私的。　　3、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？　　出示投影片（雷雨后图）：　　①引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。　　②出示投影片，______的雨终于停了。______的太阳公公又出现在　　_____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着，好像在感谢这场雷雨似的。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后

7、的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　四、感情诵读，设计练习（3’）　　1、根据板书，齐背课文。　　2、你们认为课文学到这里，还应该做哪些练习？可让学生运用朗读、背诵，绘画，唱歌，跳舞等不同的方式来表示自己的理解和感悟。

8、　　师：我们可以通过唱歌或者画画的方式表现出来，比如说“唱歌”吧。当然　　我们还可以得用课余时间去研究雷雨形成的科学原理及