《统一多民族国家的巩固》教学设计

《《统一多民族国家的巩固》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《统一多民族国家的巩固》教学设计凌优汉[课程标准]  列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。[教材分析]    本课位于《中国历史》七年级下P80—86，内容是统一的多民族国家的巩固，从内部讲解清朝前期面临的内部不稳定的因素，进而下承第4课《抗击侵略的英勇斗争》，从外部去了解清朝前期巩固边疆的斗争，感知统一多民族国家进一步得到巩固，进而形成清朝的版图。本课同时也是庞大的历史体系中民族关系史上的重要章节，谱写了民族团结的壮丽诗篇。[学情分析]

2、    初一学生年龄小，对历史的想象能力有限，这就限制了他们对历史的理解，因此，本课应该借助于承德的外八庙，提高学生对历史人物的亲近感，依靠网络，搜集大量的图片与资料，制作成课件，通过历史场景的再现，增加历史知识的直观性和趣味性，充分调动学生的智力因素和非智力因素，达到良好的教学效果。[教学目标]    知识与能力：    通过“平定准噶尔叛乱、大小和卓叛乱”、“设置驻藏大臣”、“土尔扈特部回国”、“清朝的疆域”等环节，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重大历史事件：使学生认识到加强对新

3、疆、蒙古、西藏的管辖的重要性；进而明确清朝政府在新疆设置伊犁将军，派兵驻兵方式加强对西北地区的管辖；并感知清朝的疆域版图。    过程与方法：    通过本课的学习，注重把握清朝平定叛乱、加强对西藏的管辖、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和理解能力。    情感态度与价值观：    通过本课学习，让学生进一步认识我国历史发展的主流是统一为主，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得

4、我们歌颂的爱国主义行为，自觉树立起维护祖国统一的爱国主义思想。[教学重点]    “平定噶尔丹及大小和卓的叛乱”与“加强对西藏的管理措施”是本课的重点。[教学难点]    本课内容对于学生来讲，统一多民族国家的巩固的概念，较难理解，对于清朝所形成的疆域与当代国家版图的对比，也是难点。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课用多媒体工具播放承德避暑山庄的外八庙、西藏的布达拉宫、新疆的民族风情等照片。特别从风水角度去赞美承德避暑山庄的人杰地灵；引人入胜。从自然美丽风光中导入新课，在调动学生的学习兴趣的

5、同时，同时让学生产生热爱大自然的情感                     学    习          巩固西北边疆用多媒体展示清朝疆域图，让学生直观感受清朝的国土以及边疆地区的范围，    设问：我国古代边疆地区你认为哪些地方比较不稳定，其原因是什么？学生：我国边疆地区，特别是西藏、新疆等地，原因是动乱、叛乱和战争。设问：请同学们举例子说明一下学生：清朝前期准噶尔、大小和卓在新疆的叛乱。老师积极肯定后    借助多媒体，利用网络资源，引领学生游览行程如下：普宁寺——平定噶尔丹叛乱普佑寺——平

6、定大小和卓木叛乱动脑筋：两支叛乱势力发展结果如何？当朝皇帝怎么看待这问题?清朝政府是如何平息这两场叛乱呢？平息后清朝政府又如何加强巩固管理边疆？学生回答：略展示伊犁将军住所，解释：清朝通过设置伊犁将军、驻兵等措施来加强管理新疆、蒙古事务。培养学生从全局去把握历史线索，为下面的学习埋下伏笔。         让学生基本掌握了边疆危机的史实，理解巩固国家统一的重要性和迫切性，从情感上反对分裂国家。        新    课加强西藏管辖综述上述史实，提出西藏也是一个少数民族聚集地方，会不会也产生类似棘手

7、的问题需要解决？过渡下一环节：对西藏的管辖。设问：古代重要朝代对西藏的关系怎样？借助多媒体带领学生网上游览承德外八庙，了解体会清朝西藏的民族政策。学生回答：唐、元朝很重视跟西藏的关系，很友好往来，西藏布达拉宫就是历史见证。老师肯定后，引导学生放在当前话题，即清政府入如何加强管理西藏地方这一问题上。首先先展示“承德避暑山庄的外八庙”“普陀宗乘庙”“达赖五世朝见顺治帝”和“五世班禅”等图片，让学生了解顺治帝册封达赖喇嘛、康熙帝册封班禅的历史史实。让学生通过直观理解他们的关系。问：为什么会出现以上的场景？

8、清朝政府对西藏采取了什么做法？学生答：册封手段。肯定了回答后，特别播放“普陀宗乘庙“图片，让学生作为导游身份介绍这图片的背后故事，老师补充说明。并出示“金瓶掣签”“神童坐床”等图片，让学生知道历世班禅和达赖都要经过中央册封，领会西藏是我国领土不可分割的一部分。设问：除册封以外，还有其他措施吗？清政府又向西藏派驻了什么官员？将学生引入驻藏大臣这一话题。让学生通过历史古迹体会自古以来汉藏两族的文化相融。培养学生用语言表述历史史实的能力。  东归英雄出示《万树园》、宴会图片