19统一多民族国家的巩固 教学设计

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1、第19课统一多民族国家的巩固榆林高新一中：刘美芳一、教学目标:1.知识与能力:通过本课的学习，使学生了解在清朝统一的多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝疆域2.过程与方法：通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一的多民族国家的重大意义，培养学生综合、分析和概括

2、能力。2.情感态度与价值观:通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一的多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都作出自己的贡献。土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。重点：“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”难点：本课内容虽然主题明确，但应涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一的多民族国家巩固的概念，学生也较难理解，这是本课难点。应让学生理解，在清朝统一政权下，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成

3、的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一的多民族国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。二、教学过程：1.导入新课：图片导入：电视剧《康熙王朝》剧照，《甄嬛传》雍正皇帝剧照，《还珠格格》乾隆皇帝剧照。这三位皇帝以及清朝入关的第一位皇帝顺治帝，为清朝巩固统一多民族国家做出了非常大的贡献，今天我们就来了解这一部分内容。2.巧树靶子（1）清政府通过哪些措施、斗争，加强对西藏、新疆地区的管辖？（2）清朝初期疆域范围如何？3.自主学习：阅读课本109-113页，完成导学案“自主学习”部分。要求：1.独立完成

4、“通读教材，归纳总结”，并在课本中勾划重点词句；2.之后小组互相批阅；3.完成“自主检测”，检验自学成果。4.合作探究-精彩展示：（1）小组领取任务（2）小组合作探究时间：3分钟左右（3）展示时间：3-5分钟任务一：请以顺治皇帝的身份，讲述册封“达赖喇嘛”的过程。任务二：情景剧表演：康熙册封“班禅额尔德尼”的情景。任务三：假如你是雍正皇帝，请与我们分享你在西藏设置“驻藏大臣”的目的及其职责。任务四：乾隆皇帝时，“回部”贵族大小和卓叛乱被平定，请你们以新闻记者的身份，报道这一事件。任务五：课本剧表演：土尔扈特部回归祖国。任务六：阅读课本11

5、2页，设计一个清朝疆域简图。5.精点精讲：（1）驻藏大臣为了加强对西藏的管理，巩固统一的多民族国家。设驻藏大臣代表中央政府，与达赖和班禅一起共同管理西藏事务，达赖和班禅的继承人都必须经过中央政府批准。（2）讲述“达赖”、“班禅”的相关内容。（3）金瓶掣签制度：乾隆皇帝时规定：驻藏大臣督办西藏事务，地位与达赖、班禅平等。达赖喇嘛的转世必须由驻藏大臣监督，用清朝颁发的金本巴瓶抽签决定；达赖、班禅的坐床典礼，也由驻藏大臣主持。（4）为什么能够取得平定大小和卓的叛乱？（参考课本中活动）事实告诉我们，我国各族人民一贯反对分裂叛乱，维护祖国的统一，乾

6、隆帝对大小和卓的镇压是符合广大人民的愿望的，是人心所向，少数贵族势力分裂祖国的阴谋是不可能得逞的。今天任何分裂祖国的阴谋都不能得逞。6.多元链接：在中国历史上，为统一多民族国家的巩固做出贡献的还有哪些历史人物？说说他们的故事。7.板书设计：学生展示时画出清朝疆域的大致范围，在西北（新疆地区）、西南（西藏）分别写出清朝为巩固统一多民族国家做出的措施或斗争。8.小结：清朝政府对内、对外都采取了哪些措施或斗争来巩固统一多民族国家？9.作业：导学案适时检测三、教学反思：本节课时间把握较好，“7+1”教学模式环节完整；任务明确，学生的展示十分精彩，

7、能充分体现学生的主体地位，展示学生的理解、表演、创新等多方面能力；评价方式多元；另外，相对于平时，本节课语速有所加快，使得课堂节奏较快。需改进的地方：1.有些评价语较为生硬，还需继续润色；2.前面的过渡不够自然；3.检测不仅要看结果，更要渗透做题的方法技巧。