韩国学生连动句偏误研究及教学对策

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1、上海外国语大学硕士学位论文韩国学生连动句偏误研究及教学对策学院：国际文化交流学院学科专业：汉语国际教育硕士姓名：陈航指导教师：陶嘉炜2018年6月ShanghaiInternationalStudiesUniversityTheerrorsanalysisofacquisitionofChineseSerialverbsentencebyKoreanStudentsAThesisSubmittedtoGraduateInstituteofChineseStudiesandExchangeInPartialFulfillmentofRequirementsfo

2、rDegreeofMasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguagesByChenHangUnderSupervisionofProfessorTaoJiaweiMay2018答辩委员会成员主席：任海波副教授成员：郑振贤副教授唐依力副教授致谢时光飞逝，回想从2015年9月入校到现在即将毕业，三年时光，如白驹过隙，转瞬即逝。毕业在即，刚入校的画面却还历历在目，无法忘怀。从刚进入研究生生活的新生，到现在即将蜕变为踏入职场的社会新人，一路走来，有太多要感恩的人与事。首先，我要感谢我的导师——国际文化交流学院陶嘉炜老师。

3、作为一名跨专业学生，我深知自己在本体研究领域有很多不足，论文撰写阶段，从选题到初稿，从定稿到盲审，我遇到过很多困惑，陶老师都耐心解答，悉心指导。现在论文初成，字里行间，浮现的是陶老师每一次耐心的指点，每一次无私的宽容。另外，在与老师相处的过程中，我也感受到了老师的人格魅力——亲切、细心、渊博的知识，这些都让即将踏上教师岗位的我收获良多。我还想感谢在研究生阶段帮助指导过我的每一位同学和朋友，三年时光，收获的不仅是知识，还收获了珍贵的友情。最后，我想感谢自己的父母，是他们给我的无私关爱支持着我，让我有信心在人生路上不断努力。陈航2018年4月25日I摘要汉语的连

4、动句（又叫连谓句）是现代汉语特殊句式之一，有较高的使用频率。它既是现代汉语研究的重点之一，也是对外汉语教学的难点之一。目前学术界有关汉语连动句的理论研究成果丰富，但在汉语作为第二语言教学领域中，虽然连动句的研究较为充分，但针对国别化的研究尚嫌不足。因此，本论文以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》为参照，以初中级阶段韩国学生为研究对象，通过问卷调查的方式，归纳出他们在习得汉语连动句时所存在的偏误，并对这些偏误迸行概括分析，探究其偏误的特点和原因，从而提出相应的教学建议，以期对初中级阶段韩国学生汉语连动句的教学有所帮助。关键词：连动句；初中级阶段；韩国学生；偏误

5、分析IIAbstractChineseserialpredicateconstructions（Itisalsocalledserial-veb-structure）isoneofthespecialsentencepatternsandithasahigherfrequencyofuse.ItisnotonlyafocusinthestudyofmodernChinese，butalsothedifficultpointinteachingChineseasaforeignlanguage.Itistruethattherearealotofachieve

6、mentsofOntologyresearchinChinese，butinthefieldofteachingChineseasasecondlanguage，theresearchisstillinadequate，especiallyfornationalresearch.Therefore，accordingtotheOutlineofHSKlevelstandardsandgrammaticallevel，thisthesistakestheelementaryandintermediateThaistudentsastheresearchobje

7、ctWiththeaidofinterlanguagecorpusresourcesandquestionnaire，wetrytocollectthecorpusofThaistudentstouseChineseserialpredicateconstructionsandtofindtheerrorswhentheyusethesentencepatterns.Basedonthis，wewanttoanalysisandsummarizedtheseerrorstoexplorethecharacteristicsandreasonsoferrors

8、.Andthenputsforwardthecorr