探讨“爱与责任”

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1、探讨“爱与责任爱的教育王艳红山东省栖霞市庄园中学265399作为一名教育工作者，一名合格的教师，首先要具备的是什么？可能有人会说是扎实的基木功、是责任、是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的还是对学生的爱，对自己拥有的这份工作的爱。因为教育的爱，是一种责任，更是一种义务，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。所以，没有爱，一切便无从谈起。首先，我们要了解学生，经常与学生进行交流，把握学生的个性、爱好与思想，甚至了解他的生活习惯。心里有了底，才能做好下一步的工作。而做好这一点，与学生建立良好的友谊是必不可少的关键因素，因为面对一个威严的领导，没有一

2、个学生会畅快地展现自己真实的一面。其次，在心里大致把这些学生分为几个方向，或者说几个团体。不需要书面的分类，有个感觉就好。可以根据这些团体，具体考虑一下该如何去引导他们，以及如何去管理他们更有效。比如有的学生非常自负，自视很高，很不服管，很多老师会采用严厉的手段，挫挫他的锐气。殊不知这类学生往往性情刚烈，吃软不吃硬，一味的压制也许会产生更大的心理问题。而这类学生往往具有某方面的才能，我们应该把它挖掘出来，给他机会展现。而对他的生活和学习尤其要关心，让他感觉你非常欣赏他和关心他。随之在交谈中潜移默化地让他认识到自己某些方面可能对同学造成的反感。大多

3、数人都是会被外界因素感染的，极端的人毕竞没有几个。在努力之下，他们会慢慢的有所转变，这样，我们的目的也就达到了。但需要提醒的是，要把握一个方式和一个度，否则可能适得其反。这就需要我们教师在工作中不断探索，不断提高自身的素质和能力，有可能的话还要注意提升自己的个人魅力，学生欣赏你才会尊敬你，才会接受你的潜移默化。而那些内向、不善于交流的学生，往往因为不跟教师接触而被遗忘在某个角落。我想，我们应该主动地去了解这些学生，尽量多地给他们创造锻炼的机会，鼓励他们多多展现自己。再次，在平时要不断地引导他们对未来和人生进行规划和思考。这项工作不是指令性的，可以

4、通过经常的沟通，潜移默化地进行。我很喜欢潜移默化这种方式，我觉得它所达到的效果是直入内心深处的，也是最可以改变一个人的。一个人，对未来冇了思考，才能产生目标，才能产生学习与工作的动力，也才会自己不断去调整自己该走的路。会思考的人才是社会所需要的人。而我们还要做的，就是利用我们的经验，根据学生的个性，为他的思考提供更多的意见和建议。未来的教育事业需要我们投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只冇爱才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，当你的学生对你投入真爱的时候，你会感觉到你所从事的这个职业是多么

5、的崇高，你也就不愧为“人类灵魂的工程师”这一美誉。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德之所在。教师爱学生，一个很重要的表现就是要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。我们没冇理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。人非圣贤，孰能无过。接受教育的小学生正在成长之中，心理、生理还没有成熟，认知水平低下，生活经验缺乏

6、，社会阅历肤浅，偶尔犯点儿错误在所难免。教师无需对他们犯的错误大发雷霆，要像陶行知先生那样，蹲下身子,用孩子的眼光看待孩子，宽容他们的过错。我们常常发现，有些学生是在不经意中犯下了错误，事后往往很后悔。对待这样的学生，老师更要宽容他们，谈话也好，批评也罢，一定要选择合适的场合，注意方式方法，让学生感觉到老师的真诚和善意。如老师精心抄写好的小黑板，一转眼被某个“活动积极分子”给擦掉了；班级搞卫生时，窗玻璃给打破了……此类事情在学生中经常发生，对此老师如果不分青红皂白地给予一顿批评，只会严重挫伤学生为集体做好事的积极性。因此，老师不能急躁,要先背定他

7、们的动机，再教育他们以后做事要细心。对于那些后进学生，由于他们的某些不良惯已经养成，意志又比较薄弱，因此，他们经常是今天保证，明天再犯，老师的苦口婆心换来的只是暂吋的改正。对这样的学生，老师不能失望，要给他们一定的吋间，经常推心置腹地与他们谈心，让他们从老师的言谈举止中感受到老师的真心真情和良苦用心。先天因素和后天环境的不同，造就了一个个智力参差不齐、思维快慢不一、兴趣爱好各不相同、个性特长各有千秋的不同的人。在学生中，冇的懂事早，有的懂事晚；有的接受能力特别强，有的记忆力特别好；有的喜欢动手，有的擅长绘画……其实他们都在按照自己的节奏自然地生长

8、着。未来社会需要多元化的人才，新课程改革的一个重要内容就是对学生的评价多元化。1.承认智力差异。人们常说“十个指头有长短”，一个班级几十