探讨高中数学开放式课堂教学方法

《探讨高中数学开放式课堂教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探讨高中数学开放式课堂教学方法摘要：高中的数学教学看重的不是对于题目最终答案的准确性的考查，而是对于学生数学思维的培养，是一种启发式教学。所以高中的数学课堂应讲究开放性，以便于教师和学生充分交流，掌握大多数学生的接受程度，了解学生的学习难点，以便于为学生解答疑难问题，达到更好的教学效果。关键词：开放式课堂；自主学习；互动课堂相比传统的讲授式教学，新课标下的高中数学教学更偏向于启发式教学，是为了让学生掌握解题的思路，建立起严密的数学逻辑思维，注重的是一种学习能力的培养。要想做到及时了解课堂动向，就要建立起开放式的课堂，使老师和学生、学生和学生间做到充分互动交流。下面，我

2、们主要探讨一下高中数学开放式课堂教学方法。一、合理利用多媒体教学与传统教学不同，多媒体教学是一种具有直观性和形象性的新型教学模式。在高中数学课上，老师要充分利用多媒体，改变原来那种只依赖老师口头讲课的抽象的教学模式，通过图像、视频等途径将抽象的数学概念具象化，以便于学生对新授课程更容易接受。比如在学习“空间几何体”这一课时，如果同学们对于空间几何体的结构很难进行联想，那么对于绘出几何体的三视图和直观图也就无从下笔了。所以，在学习空间几何体初期，老师可以利用多媒体教学，将几何体的结构通过立体的表现方式展现给学生，让学生了解简单几何体所具备的基本特征，在大脑中形成初步的几

3、何思维，以便于在之后的学习过程中能够有一个联想的大致方向，不至于对几何体的形状的设想出现偏差。二、锻炼学生自主学习能力学生自主能力的强弱影响着其自身学习的深度与广度，对于数学这门学科来说，一些狭隘的认识不仅会阻碍学生对当前所学知识的理解，而且对于之后学习与其相关的知识也是极其不利的。所以老师要在课堂中锻炼学生的自主探索能力，激发学生对于数学学习的积极性。比如，在学习“等比数列”这一内容时，老师可以鼓励学生类比等差数列有关内容，自主提取等比数列的公式与性质。在课堂上老师可以给出多个等比数列，让同学们观察这些数列的共同特点，类比之前的等差数列，思考能否给出这些数列的递推公

4、式通项公式以及等比中项等性质，待学生写出其提取出的公式性质后，老师再给予讲评。通过这样的方式，学生对于数学自然会产生浓厚的学习兴趣，享受探索的过程和结果，也因此锻炼了学生的数学思维能力。三、构建强互动课堂传统的高中数学课堂往往很依赖老师的传授，学生很少有参与其中的机会，也就无法将自己的想法与老师交流，得到老师的指正或完善，这样难免会挫伤学生对于数学学习的积极性。而开放式的教学课堂就能弥补这一点不足，充分给予学生与老师交流互动的机会，从学生的发言中了解到他们认识的正确性或片面性，以便于及时指正。比如在学习“圆锥曲线与方程”这一课时，老师可以在课堂上征集学生不同的解题思路

5、，在与学生间的交流互动中探讨出最简便的解答方案。总而言之，对于高中数学课堂来说，传统的依靠老师纯粹讲述的教学方法己经不能适应新课标的需要，开放式的教学方法正是对于传统教学方式的一种补充和完善，有利于培养学生的数学逻辑思维能力和自主思考能力，同时降低了学生课堂紧张程度，活跃了课堂气氛，有利于学生在自由宽松的学习环境中发挥出自己最好的学习状态，更好地学习数学。参考文献：[1]杨双乔.构建高中数学高效课堂之我见[j].现代阅读：教育版，2012(16).[2]杨坤伦.构建高中数学开放式课堂[j].现代阅读:教育版，2013(2).[3]宋艳丽.论高中数学中思维能力的有效培养

6、[J].才智，2012(26).??S编辑温雪莲