浅谈小学生音乐鉴赏课兴趣的培养

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1、浅谈小学生音乐鉴赏课兴趣的培养孙丽楠山东省寿光市台头镇郑辇小学262700摘要：音乐鉴赏是音乐教学中的重要组成部分，教师应了解小学生心理特点，运用正确的教学方法，调动学生的自主能力与表演能力，以培养他们对音乐鉴赏课的兴趣，树立健康的情感，缓解学习压力，拓宽艺术视野，促进全面发展。关键词：音乐鉴赏课兴趣培养音乐教育是一种基础素质教育，而音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分，它不是单纯的传授音乐知识，而是以音乐审美为核心的人文科学综合课。当今中小学音乐教学中，音乐鉴赏是最为薄弱的一个环节。主要表现为教师不太重视音乐美的鉴赏，以至于音乐鉴赏课变得枯燥无味，使学生失去对这门课的兴趣。如何使音

2、乐鉴赏课发挥它应有的作用，除了提高教师的专业素养以外，最重要的是培养学生对音乐鉴赏课的兴趣，让学生在学习过程中主动投入感情和思想，学会人与人之间的交流,学会合作和探宄，极大地调动学生对音乐鉴赏课的学习兴趣。笔者认为应从以下方面进行探讨和研究。一、了解学生的鉴赏基础有目的地实施教学小学阶段的学生，他们鉴赏音乐作品的水平仅处于音乐鉴赏的第一阶段：官能的欣赏，是主要满足于悦耳，是比较肤浅的欣赏，在聆听音乐的时候也不能将自己的情感融入其中，无法去理解音乐的内涵。例如在鉴赏翟小松《第一交响曲》第二乐章的时候，同学们只能肤浅的说出这一交响曲与动画片《猫和老鼠》里面的音乐十分的相似，而对于音乐

3、作品木身的思想和情感无从去体会。如何让学生在聆听音乐的时候真正能感受音乐的思想、情感，使作品木身能和学生自身达成共鸣，调动学生对音乐鉴赏课的兴趣；教师首先要充分地把握教学内容和现阶段学牛.的心理特点，选择最佳的教学方式和方法，并且有目的地进行备课。二、了解小学生的心理特点，调动学生学习积极性小学生由于年龄段的特殊原因，他们敢于发表自己的观点，会用积极主动的参与方式来表现出自己对音乐的感受和热爱。如何引导小学学生参与各项音乐活动，充分了解其心理特点，是教师面对的首要任务。三、创设情景教学，激发学生学习兴趣在音乐课堂中，创设符合教学需要与学生需要的学习情境是必不可少的要素。学生的学习

4、兴趣、学习愿望总是在特定情境中发生的，离开了一定的情境，学生的学习兴趣、学习愿望就会成为无源之水、无本之木。因此，在教学中创设一定的情境，以激发学生的学习兴趣。由于咅乐具有形象性、情感性等特点，教师创设问题情境吋可根据教学内容和学生的实际，选择情绪感染力强，音乐形象鲜明的乐曲来营造课堂的氛围和问题的情境，迅速集中学生学习的注意力，并激发学生的学习兴趣和学习愿望。四、培养学生探究合作的学习态度，拓展学生自主学习范围学生从小就应该具有共同参与的群体意识和合作精神。实施合作式的学习，能够增强学生的信息交流，拓展学生的思维，有利于建立良好的人际关系，学生自主地拓展学＞J的范围。因此在咅乐

5、教学中应当充分利用咅乐教学的集体表演或创作、参与表现等模式，让学生乐于合作，敢于创新和探究问题，培养出良好的人际关系与和谐的集体主义观。1.加强咅乐系统综合性教学，增强学生合作意识音乐学习不是孤立的，它有着丰富的综合内容，还和各种学科之间有着千丝万缕的联系。教学中根据小学学生的心理特点，围绕教学安排和设计综合性的音乐活动，充分扩展和调动学生的知识范围，让学生在不同形式的教学手段中体会到咅乐的乐趣。让学生在综合活动中学会人与人的共处、合作的学习态度。2.引导学生自主学音乐，让学生创造美的情操实施音乐教学中，怎样为学生提供各种创造的机会，怎样让学生自主地产生学习音乐的热情，使教学效果

6、产生最大的效应，这也是作为一名音乐教师应当重点解决和探讨的问题。在课堂学习过程中，教师应该运用自身的人格魅力，丰富多样的教学语言，教学手段，教学方法，让学生在课堂上能够自主地进行学习，自主产生兴趣，从而完善学生美的情操。从本校的实际出发，发展有特色的艺术课外团体，将音乐教学与课外活动合二为一，使学生在日常生活的音乐氛围熏陶下，达到事半功倍的效果。借助外界力量推进咅乐普通的课堂教学，可以营造“双赢”或“多赢”的教学氛围，以此来促进学生们的学习兴趣。五、设计教学过程，调动和引发学生的探宄与创新意识由于小学学生的想象已经有着较大的限制性，因此，她们对生动的音乐形象基本按照教师的描述去想

7、象。保护学生的创新激情，让学生敢想敢说，根据其自身条件的不同，如何运用和提高教学的课堂效率，最大限度地调动学生进行知识探究和创新意识的培养，这也是每个咅乐教师共同面对的难题。培养学生进行探宄学习和创新，应注重他们的学习过程，而不是结果。学生由于知识面的范畴限制，缺乏社会实践的经验，如果教师太注重探究和创新的结果，就会束缚学生创新思维的发展，甚至抹杀学生对音乐学科的兴趣。在音乐教学中，教师应该整合音乐教学内容，精心设计教学过程，引用多种教学方法和手段，调动和引发学生的探宄兴趣与创新