中职音乐鉴赏课兴趣的培养-论文.pdf

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1、课教园地文艺生活LITERATURELIFE2014一—O5中职音乐鉴赏课兴趣的培养扈景闻(沈丘县教师进修学校，河南周口466000)摘要：音乐教育能陶台人的情操，对于中职生综合素质培养发挥着积极的作用。本文从教学实际出发，从有目的的实施教学，引入导入式教学、培养学生的音乐创造力和参与表演能力等几个方面着手，来培养他们对音乐鉴赏课的兴趣，树立健康的情感，拓宽艺术视野，促进全面发展。关键词：导入；兴趣培养；创造力；实践中图分类号．G63文献标识码：A文章编号：1005—5312(2014)14—0230-01一面、音乐等手段，根据音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应、了解学生的鉴赏水平，有目

2、的的实施教学要想清楚的把握中职生对所学音乐鉴赏作品的了解，要做的情境，通过艺术的直观感知与教师生动的语言描绘，创设一种到一下几个环节：第一，教师对教材进行问卷调查，第二，汇总之为教学需求服务、为学生审美服务的生动情境。例如在欣赏乐捕后初步了解学生对教材中所欣赏作品的熟悉度，第三，根据学生时，要学生仔细感悟音乐的情感、意境，努力揣摩音乐的内涵。利对教材的熟悉程度，针对学生的学习特点做好充分的准备，有目用想象的方法，使学生能感到乐曲所要表达的含义，有利于他们的的实施教学。通过调查，中职生只是在平时的生活中接触一些更好地理解音乐，从而提高教学质量。音乐作品，而对于作品的作者、思想、情感等无从知晓

3、，并且他们三、培养学生音乐创造力，为学生创设实践领域鉴赏音乐作品的水平仅处于音乐鉴赏的第一阶段：官能的欣赏，普通音乐的教学中的音乐创作，不是为了培养音乐家的音是主要满足于悦耳(即好听)。例如在鉴赏瞿小松《第一交响曲》乐教学，而是为了更好的调动学生们的学习兴趣，增加他们的观第二乐章的时候，同学们只能肤浅的说出这一交响曲与动画片察力和思考力，使他们全身心的投人感受音乐和体会音乐，并且《猫和老鼠》里面的音乐十分的相似，而对于音乐作品本身的思音乐课堂的教学过程就是音乐艺术的实践过程，在音乐课堂教想和情感无从去体会。如何让学生在聆听音乐的时候真正能感学中，积极的培养音乐创造能力，创设学生活动实践的领

4、域，拓受音乐的思想、情感，使作品本身能和学生自身达成共鸣，调动展学生学习的范嗣显的尤为重要。例如在欣赏不同国家的乐曲学生对鉴赏课的兴趣；教师首先要充分的把握教学内容和现阶时，学生对各国家的音乐作品的旋律会给人完全不同的感受，教段学生的心理特点，选择最佳的教学方式和方法，并且有目的的师可以抓住这次很好的激发创作互动的契机。从贝多芬的第九进行备课。交响曲着手，让同学们自己创作旋律，首先教师可以把欢乐颂的二、抓住学生心理特点，进行导入式教学旋律写出来，说明这首乐曲的基础旋律基本上是do、re、mi、fa、1．以学生熟悉的内容对课题进行导入。良好的开端是成功sol的简约组合，并给学生说明白伟大的乐

5、曲并不是最难的乐的一半。导人是在上课伊始，教师能迅速把学生带进一个与教学曲，作曲家是写给最广泛的大众欣赏的。让同学们感觉旋律创作任务和教学内容相适应的理想境界，创造一种与教学情调相融不是很难，随即教师可以让学生用中国五声音阶创作一段旋律，洽的课堂氛同。巧妙的导课方法，有利于激发学生的学习兴趣和为降低难度，只要求用五个音符自由组合，喜欢哪个音就让它出调动学生的积极性。音乐课教学与其他的学科教学一样，导入新现得多一些，放在重音位置上。而小结线和节奏南教师来添加和课是教学的首要环节，好的导入有着其他环节不可替代的积极修改，而且将一部分学生的作品当场演奏出来。听到自己即兴创意义，主要表现在培养学生

6、的学习兴趣，而兴趣，则是他们学习作的音符化成优美的旋律，学生的参与热情高涨许多，之后课上的最大出发点。对于陌生作品而言，选择学生平时熟悉的作品进的节奏创作、伴奏练习，学生互动参与都很踊跃。而且很大程度行导人，是非常重要的，这样既能够初步调动学生的学习兴趣也上提高了学生的创造力和音乐的实践能力，拓展了实践领域，使能够消除学生对陌生作品的反感。例如如在欣赏教学《电影、电学生的主动性和参与性被真正的调动起来，从而激发学生学习视剧音乐欣赏》单元中，教师利用学生爱看电影、电视剧的心理，音乐的自发情趣和学习兴趣得到了很大的提高。使学生们的学习兴趣会被极大的调动起来，并且也参入了学生四、学生参与表演教学

7、，给学生一个展示舞台们的探究欲望和创新意识，积极主动的去配合教师的教学。教学活动是教学整体结构的重要组成部分，它贯穿于教学2．利用多媒体，创设情境导入。心理学家认为：动态刺激远的全过程，直接关系到教学的成败和成效的好坏。而教师结合教大于静态刺激，留下的印象也最深刻。据国外研究表明，人们通学内容所安排的各种教学活动，就是为了给学生主体提供参与过听觉得到的知识的记忆率为15％，从视觉得到的知识的记忆表现的机会。怎样培养学生的