(人美版)外国雕塑撷英——理想与现实凝结

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1、平顶山市二高美术鉴赏学科课堂导学案课题现实与理想的凝结——外国雕塑撷英上课时间2010-5-5上午第四节课主备教师李艳复备教师刘玉亭备课组长刘红学习目标知识与技能：学会分析、比较西方雕塑作品，感受其不同的风格、特点，并予以描述。过程：游戏导入——创设情景——分析感受——师生交流——评价总结方法：通过自主学习的形式，使学生描述－分析—解释－评价西方雕塑作品情感态度与价值观：让学生充分感受丰富的西方雕塑艺术，欣赏世界多元化艺术风格；培养学生表达自我和团队合作意识。学习重点如何描述－分析—解释－评价西方雕塑作品，感受其不同

2、的风格、特点学习难点引导学生在特定的历史环境、社会背景下，分析评价雕塑作品。学习过程（一）组织教学（1分钟）按常规进行，组织分组（二）导入新课：（3分钟）“摸象识物”分别找两个方盒子，由两位学生上来摸并进行描述，接下来用PPT引出本节课的内容——雕塑（三）认定目标：我们今天了解一下西方雕塑作品，通过学习我们要懂得它们给了你什么感觉？这些雕塑是如何使你产生这种感受？雕塑家想通过作品表达什么？你喜欢这件作品吗？（四）教学活动：（30分钟）环节一：小游戏：桌子下找礼物环节二：神灯环游记之古希腊第一个愿望是：去古希腊游历，探

3、索古希腊人对和谐、理想、美得追求由学生展示：介绍《米洛斯的阿芙洛帝特》《拉奥孔》问题：《米洛斯的阿芙洛帝特》给了你什么感觉？描述这些雕塑是如何使你产生这种感受？从形体比例：如黄金分割动态动势：人物表情：雕塑家想通过作品表达什么？通过雕塑家（技巧如刀功等），结合（这一时期的历史背景），着眼于作品在这一时期的地位、贡献，从文化角度对不同的历史时期，不同的国家的雕塑作品中的同一类题材放在一起欣赏，用比较的方法，看清不同文化背景下雕塑作品有不同的面貌。你喜欢这件作品吗？这种表现风格，你是否欣赏，喜欢的理由；不喜欢的理由。环节

4、三：神灯环游记之文艺复兴时期第二个愿望是：去文艺复兴时期的欧洲游历，意大利雕塑家在继承希腊古典主义雕塑艺术的前提下，探索新的表现形式，弘扬人文主义精神。其中代表人物：米开郎基罗由学生展示：介绍米开郎基罗《大卫》《摩西》《被缚的奴隶》问题：《大卫》给了你什么感觉？描述这些雕塑是如何使你产生这种感受？从形体比例：如黄金分割动态动势：人物表情：雕塑家想通过作品表达什么？通过雕塑家（技巧如刀功等），结合（这一时期的历史背景），着眼于作品在这一时期的地位、贡献，从文化角度对不同的历史时期，不同的国家的雕塑作品中的同一类题材放在

5、一起欣赏，用比较的方法，看清不同文化背景下雕塑作品有不同的面貌。你喜欢这件作品吗？这种表现风格，你是否欣赏，喜欢的理由；不喜欢的理由。环节四：神灯环游记之十七——十九世纪欧洲雕塑第三个愿望是：去十七——十九世纪的欧洲游历，雕塑的题材得到拓展，形式更加多样化由学生展示：介绍贝尼尼《阿波罗与达芙妮》乌东《伏尔泰》吕德《马赛曲》罗丹《思想者》问题：《阿波罗与达芙妮》给了你什么感觉？描述这些雕塑是如何使你产生这种感受？从形体比例：如黄金分割动态动势：人物表情：雕塑家想通过作品表达什么？通过雕塑家（技巧如刀功等），结合（这一时

6、期的历史背景），着眼于作品在这一时期的地位、贡献，从文化角度对不同的历史时期，不同的国家的雕塑作品中的同一类题材放在一起欣赏，用比较的方法，看清不同文化背景下雕塑作品有不同的面貌。你喜欢这件作品吗？这种表现风格，你是否欣赏，喜欢的理由；不喜欢的理由。环节五：评价总结通过本节课的学习，使我们认识到任何一件雕塑作品，它都在特定的历史环境、社会背景下存在，并彰显出这一文化背景下的社会精神面貌。（五）作业与拓展：（5分钟）试一试：回顾我们在刚上课时给大家展示的《珠海渔女》，结合所学和理解，试着分析《珠海渔女》所代表的珠海人民

7、的精神面貌.......