新加坡理工学院教学计划的特点及启示

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1、新加坡理工学院教学计划的特点及启示发布时间：2007-05-09來源：新加坡浏览次数：186邓海龙（南通纺织职业技术学院，江苏南通226007）摘要：教学计划是实施人方培养的蓝图，通过对新加坡南洋理工学院机电工程专业教学计划的分析，桁出了K:教学组织、课程体系、学期项B平台等在培养技能型人冰力*而的特点和优势，对我国商等职业教育人才培养方案的制订会有所启示。关键词：教学组织；凍程体系；学期项S平台；职业技能；职业态度新加坡理工学院类似于我国的髙等职业技术学院，主耍培养商技能人冰。本文对新加坡一所著名的珂工学院——南洋理工学院机电工程专业

2、教学计划进行分析，挖掘乳特点，以期对我国高等职业教冇人才培养方案的制汀能冇所启示。一、机电工程专业教学计划进程简表南洋理工学院教学计划出下列儿个力*而构成：招屯对象与准入条件，学制，学程s标，学程结构，职业展望，课程及H标，学时分配，专业方向。为便于分析，现将南洋理工学院机电工程专业教学计划屮的核心谍程及K学时分配和专业力*川，列成一览表。二、教学计划的特点1.将技能培养贯穿始终的教学组织在新加琐工学院的教学计划中，课程是以学年而不是以学期安排的。这种教学组织便于在实呩的教学过程中进行双轨制教学。所谓双轨制教学就足将冋一学年中的课程划分

3、成两个相独立、互不千扰的课程组合1和课程组合2,分别在同一学期同时开课，到了第二学期互换对调，以此类推，在三年中都采用这种双轨制教学模式。冋一专业的学生在入学时就被相应的分为两组，当其中一组在上学期学＞』课程组合1课程，下学期学习课程组合2课程吋，匁外-•组则在上学期学＞』课程组合2课程，下学期学》课程组合1课程。这种教学组织模式的最大好处就足能够保证在冋一学年的任何一个学期，都宵学生和课程与学期项lil对接。所谓学期项Q，指的就是实践项3。与学期项3对接后，学生就能够参与和进行工业项3的开发与研究，保证了将学生技能培养贯穿于教学的全过

4、程，体现了职业教冇能力本位的思想，从教学组织上夯实了培养商技能人方的基础。W外这种教学组织对于学＞』能力较差的学生，还允许后续学期可以重修，这使得技能培养得以顺利进行。2，突出职业技能和职、Ik态度培养的学期项目平台学期项目平台的构建是新加坡理工学院教学计划中的-•大亮点，其［II的就是能够将学生的知识、职业技能和职业态度冇机地融合在一起进行传授和培养，并IL三年不断线。在学期项EI进行过程屮，师生之间、学生之间紧密配合、相互合作，共同解决项目中出现的技术、成本、质量及性能等方面的问题，突出学生职业技能和职业态度的培养。以机电工程专处为

5、例，第一到第三学年都冇学期项3,第一学年的学期项3安排150小吋，第二学年的学期项目安排90小时，笫三学年的学期项目安排45小时，还安排有8周的工业附件装置计划和14周专门用于毕业设计的全学期项0。第一学年的学期项因固标:由指导教师向学生给出奋关设计课题和基本研究方法，指导中没侖条条框框的限制，以激发学虫高度的创造性，培养学生实验数裾分析、自我桁导和独立学＞』的能力：由学生利用所学的新知识进行分组的电路板焊接、测试和排故训练，培养学生电路板焊接、测试和排故的技能，同时培养学生的创新粘神、合作粘神等，同组的学生需耍相互合作才能完成有关课题

6、。第二学年的学期项目目标：山学生组成课题组，自主挤建一些机电一体化系统，并相应的进行编程训练，使学生学会如何通过合作完成有关课题，同时学另一门编程语言；由学生组成项H组，根据企业的耍求或直接到企业去开发一个小规模的创新性的项目，培养学生解决C程实际问题的能力和团队枱神。第三学年的学期项目目标：根裾所学专业方向模块将学生.分组、针对有关技术应用进行开发和设计，提高学生的专业能力；工业附件装就计划记要求学生通过熟悉企业实际工作环境屮的T业附件装®以获得实际工作的经验，同时培养学生积极的工作态度、和谐的人际关系、创新粘神和交流技巧等。全学期项

7、H则要求学生组成毕业设计课题项H小组，发扬严谨勤奋的工作态度和岛度I办作的团队粘神，将所学的知识和形成的技能应用于企业实际。3.以就业为导向的动静结合的课程体系新加坡理工学院的教学计划，课程体系足由专业公共模块和专业方向模块两部分构成。第一学年和第二学年设置的课程挤建了静态的专业公共模块。静态的公共模块稳定性好，既能够充分利用教学资源，乂有利于教学组织和教学管理。公共模块乂足静屮有动的，其开设的课程称为核心课程，是必须完成的。在核心课程之外，还有一些补充课程，在教学计划中未列出，相当于国内选修课程。从第_•到第五学期，机电工程专业的教学

8、计划中，每学期均安排两门非工程类、共60学时的补充课程，如经济学、商品学、成本核算、市场营销、语言及外语等，山学生动态地进行选学，培养学生的语言应用能力和适应市场经济的能力。第三学年开设多个专业方向模块，供