《我的长生果》教学设计

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1、《我的长生果》教学设计一、谈话导入　　同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。　　读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。　　二、初读课文，整体感知　　自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。　　提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。　　三、默读思考　　“我的‘长生果’”是什么？写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。　　四、细读课文，感悟

2、体会　　“我的‘长生果’”是什么？（板书是“我”的“长生果”。）　　写了童年读书、作文的哪几件事？（写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》中老师夸我“嵌”字用得传神。）　　是怎样读这些书的？（板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂）　　从这样读书中，你体会到了什么？（非常喜欢书）　　指导朗读相关的句子。　　从作文中悟到了什么道理？读11~14自然段。　　理解：别出心裁、呕心沥血。　　读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。　　莎士比亚说：“书籍是全

3、世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）　　作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（就是因为读了巴金的《家》这本书，并且很喜欢里面的句子，念念不忘，不仅用在自己的作文中，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）　　为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）　　为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）　　五、感受全文，积累语言　　认真读自己感受较深的句子

4、或段落，与同学交流体会。　　课外积累和读书有关的格言警句。　　同学们，这一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在后几篇课文中，我们一直要和书进行有趣的对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；我们要认真学习这些关于读书的文章，看看它们又能告诉我们什么。