关于课堂导入有效性的思考

《关于课堂导入有效性的思考 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于课堂导入有效性的思考何丽娜（枣庄市第三中学，山东枣庄277102）摘要：新课前的导入是教学中的一个重要环节，它直接影响着新课内容的教学以及教学目标的实现。注重新课的导入方法有利于提高学生的学习兴趣，本文通过对一些教学实例的分析，探讨教学导入环节的有效途径。关键词：课堂导入；有效性；有效途径：G633：A：新课前的导入是一堂课的开始，运用有效的导入方法可以为学生提供丰富有趣的语言学习情境，激发学生的学习欲望。很多教学案例反应英语教师设计导入非常用心，起到了良好的效果。大量的案例也显示了导入环节设计的实效性还有很大的提升空间。以下是笔者通过一些

2、教学案例对这一问题的思考。一、导入的题材要贴近生活符合学生的认知能力，问在学生兴趣点上片断一：外研社第一册Module4Reading教师播放了一首关于旅游的歌曲并呈现了许多城市的照片然后说，“Therearesomanycities.soNormalalign=left>如果老师把图片换成当地的景点，让学生边听边欣赏会为学生回答问题提供思路。脱离了学生实际生活的新知识的引入是无法激活学生思维的火花的。教师的选材一定要是学生熟知的，贴近生活实际的，这样互动才能达到效果，使学生有话可说。二、导入的话题要能使师生心理上相近：即将学生或学生的兴趣点放

3、入问题中片断二：教师A一上台就向学生打招呼，并说，“Iamgladtohavethelessone,right?”(回应及其冷淡).老师见此状况接着说，“Pleaseshoiletome,Ok?”(全班沉默，无回应)。老师自己使劲笑了一下，使得学生老师窃笑。讲课老师陷入了尴尬的境地。这位老师想一开始营造一个轻松的教学环境，于是要求学生刻意去表现，可是学生并不配合。这位老师没有意识到师生之间存在心理上不相近。其实老师只要稍微一改变，教学效果就会不一样。例如，可以在课前准备的时间内简单介绍一下自己的情况，拉近师生之间的距离。再接着提出与授课内容相关

4、的问题，学生就会积极的响应。三、导入的话题要有必要的铺垫，切不可生搬硬套片断三：外研社必修四Mdule3BodyLanguageandNon-verbalmunication老师一上课就做大拇指，食指和中指互相揉搓的手势，直接提问学生：ARGIN:0cm0cm0pt;mso-char-indent-count:.5"class=MsoNormalalign=left>老师使用一些肢体语言去引出话的想法是好的，但是老师是游戏活动设计的指挥者和引导者，事前要安排好时间并预测可能出现的问题，把握好方向，横权游戏的作用，不能生搬硬套。四、导入设计的资源

5、要针对具体的教学内容，不仅要考虑话题层面片断四：教学的话题：AnimalsinDanger.本节课的主题是让学生明白人要保护动物，不要对其杀戮。第一位老师在屏幕上呈现了一组孩子和动物亲近的画面。接着老师又播放了音乐YouandMe。教师问学生，“soNormalalign=left>教师在选择导入的资源时，不仅要从话题层面考虑，还要考虑针对具体的学习内容。如果只考虑话题的层面，所选择的资源只能达到引起学生兴趣的目的。高效的导入既要激发学生的学习热情，又能帮助学生化解学习难点，包括对听读课文内容的预测以及背景知识的了解。要做到能依据教学内容选择适

6、当的资源，教师要下工夫钻研教材，深入分析和正确把握教学的重点及难点。（王媛，2009）五、导入的时间不宜过长片断五：一位老师上课时问，“Iefromxxschool.?Doyoukno0cm0pt"class=MsoNormalalign=left>教学内容贴近生活是没有错的。但非要牵强附会，追求完美就脱离了教学的实际。不但浪费教学时间，也起不到为后续教学做铺垫的作用。六、导入环节的设计不能偏离教学的重难点导入环节在于使学生了解本节课的重难点，不仅仅使引起他们的学习兴趣。要达到这一目的，教师在设计活动时就要首先仔细钻研教材，准确定位教学的重难点

7、。在上课伊始就让学生接触，为随后的教学做好铺垫。如果定位不准，那么就会影响导入内容和方式的选择。综上所述，话题的导入类型丰富多样。不论你用何种方法，都要达到一个目标——激发学生兴趣的同时，为后续教学做好强有力地铺垫。教师要提高教学导入环节设计的能力，掌握导入的有效方式方法，切实提高导入环节的实效。