生态道德教育在语文教学中的渗透策略［论文］

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1、生态道德教育在语文教学中的渗透策略生态道德教育在语文教学中的渗透策略生态道德教育在语文教学中的渗透策略生态道德教育在语文教学中的渗透策略江苏镇江市丹阳华南实验学校（212300）张瑾郡[摘要]生态道德教育是当前青少年思想道德建设的重要组成部分。在语文教学中，教师要合理渗透生态道德教育理念，对学生的不良行为进行规范。通过课文来开展生态道德教育是很好的方式。教师要对教材的内容进行挖掘，并且通过丰富的教学形式展现出来，使学生受到教育。[关键词]语文教学道德教育渗透策略[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（

2、2016）16-046生态道德教育是当前青少年思想道德建设的重要组成部分。由于我国当前环境污染极其严重，因此，从小开展生态道德教育就显得极其重要。那么，在具体教学中，怎样开展生态道德教育呢？一、生态道德教育与阅读教学相结合在阅读教学中，对学生进行生态道德教育需要先对课文内容进行挖掘，将其中蕴含的生态道德资源挖掘出来，包括自然风光、生态保护以及人与自然的关系等；然后有针对性地进行生态道德教育的渗透。以苏教版三年级下册《海底世界》的教学为例。师：今天我们来学习《海底世界》这篇文章，同学们你们知道海里面的世界是怎样的呢？生：海里面有许多的鱼

3、，有大鱼和小鱼。师：今天我们要学习的文章中也对海洋里面的动物进行了介绍。请同学们对文章进行阅读，来看看文章中是如何对海底世界进行描述的。师：同学们，谁能说一说文章中对海底世界进行怎样的描述呢？生：原来海底世界中的动物这么有趣，能够发出各种声音，有的像蜜蜂的嗡嗡声，有的像小鸟的咻咻声，有的像小狗的汪汪声，有的像是在打呼噜一样。我觉得真有趣，很想去海底世界看看呢。……师：同学们，说的真不错。海底世界的美妙是远远超过我们的想象的，美丽而富饶。因此，我们人类要和海洋生物和平相处，比如，在对海洋进行开发的时候要适当，不能过度，否则就会破坏海洋的

4、环境，海洋就会报复人类。在教学中，教师先让学生对这篇文章所描述的内容进行分析；然后拓展，让学生明白我们在享受海底世界的美丽与富饶时，也需要保护海底世界的生态环境，实现海底世界与人类的和谐相处。二、生态道德教育与写作训练相结合写作是将自己的世界观、道德情操以及理想追求体现出来一种思维活动。因此，教师要让学生进行写作，以提升他们生态道德素养。这就要求学生善于观察自己周围的事物，丰富自己的所见所闻，以提升自己保护自然生态环境的意识。以苏教版三年级下册《槐乡五月》的教学为例。师：同学们，春天是一个繁花盛开的季节。你们最喜欢什么花呢？生1：我最

5、喜欢的是洋槐花，因为每年奶奶都会给我做槐花饭，觉得特别的好吃。师：同学们，今天我们就学习一篇与槐花有关的文章——《槐乡五月》。这篇文章中就有刚才这位同学说的槐花饭。开始阅读吧。师：同学们阅读之后对槐花有什么体会？生：我都没有见过槐花，但是我觉得槐花很漂亮，我想有机会的时候也去看一看槐花。师：看来同学们对槐花有不同的体会。接下来教师播放一段视频，大家看看槐花的魅力。但是，近年来，许多槐花树都被砍断了，因此能看到槐花的地方也越来越少了。同学们在观看视频之后，可以将自己的感受写下来，对人与自然之间的关系进行思考。在教学过程中，教师从学生熟悉

6、的花引入，然后让学生进入到槐花的美好世界中，再利用视频来调动学生的情绪。学生在写作时会思考过去和现在、人类与自然之间的关系，树立正确的生态道德观念。三、生态道德教育与课外活动相结合在对学生进行课文教学的基础之上，教师带领学生参加相关的活动。在活动中，学生对生态道德就会有深刻的理解和体会，对自然、对社会以及对个人有新的体会。以苏教版三年级下册《揠苗助长》的教学为例。师：同学们，今天我们学习《揠苗助长》这篇文章。同学们在阅读中有什么体会呢？生：揠苗助长是不可取的，这样不仅浪费了力气，而且让庄稼枯死了。师：没错，在生活中，我们做事也不能过于

7、急躁，要尊重事物的发展规律……请同学们以“发展经济不能揠苗助长”为内容来进行情景剧表演，体会发展经济和保护环境之间的关系。教师从学生熟悉的课文引入，让学生对“揠苗助长”这个成语进行表演拓展，明白社会在发展经济的时候不能过于着急，不能以牺牲环境为代价，这样使学生思想境界得到提升。（责编韦雄）