教育科研：教师专业发展必由之路

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1、教育科研：教师专业发展的必由之路四甲中学许卫强2009.8题记：教育科研，是教师从教书匠走向科研型、专家型、学者型教育家的阶梯。如果把教育看作是一场战役的话，那么，教育科研就是这场战役的制高点。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基一、厉兵秣马着眼长远，扎实推进校本研修（一）近几年海门各校校本研修的现状回顾1.不平衡2.不重视3.不实在4.无计划性（二）校本研修是推动学校教育质量持续高位走强的源头活水。1.校本研修是打造优秀教师团队、促进教师专业成长的基本途径

2、。2.校本研修是当前“减负增效”的有效途径。3.校本研修是推动教育质量稳步提高的源头活水。二、科研型教师——素质教育的呼唤，成功教师的境界（一）自我定位，明确方向第一种境界是实践——辛苦型第二种境界是经验——积累型第三种境界是科研——创新型第四种境界是学者——专家型（二）扫清障碍，否定自我主要误区表现在：1.教学与科研不是“一体化”，而是“主营”、“兼营”的关系。2.教师主体妄自菲薄，视科研高不可攀。3.科研与教学互相对立，此起彼伏，顾此必失彼，二者不可兼得。4.怕人说写论文搞科研是醉翁之意，沽名钓誉。（三）勤字当头，路在脚下1.勤于思考2.勤于阅读3.勤于积累4.勤于总

3、结三、“为有源头活水来”——读书是前提（一）只有读，才有时间读1、一个不读书的人，他永远没有时间读，因为他主观上就不想给读书留下时间。2、时间是个恒量，但读书时间却是个变量。只要读，每天都有一些“空隙”时间，都有一些“边角余料”。3、“磨刀不误砍柴工”，读书能使教师事半功倍，从而赢得读书时间，进而形成良性循环。（二）个人体悟：阅读是和谐成长的“精神慰藉”。（三）让读书成为教师生活的需要。（四）教师应该读哪些书。四、“绝知此事须躬行”——行动是基础（一）撰写教科研论文1．选题2.广泛收集资料3.修改4.论文的发表1.)内容与形式统一2.)选准投稿对象3.)把握投稿时机4.)

4、不要一稿多投5.)不要一信多稿（二）课题研究1.提倡“草根式”的课题研究（1）从问题到课题（2）从经验到实验（3）从结果到成果2.课题研究要真实，要“短、平、快”3.当前海门各校课题研究的现状与反思4.我校课题研究的现状与承诺（三）网络教研，教师专业成长的加油站1.穿越时空，开创教研新天地2.拓宽视野，加强备课组互动3.开通教育博客，养成随时反思的习惯五.“我思故我在”——反思是关键（做一个有反思力的教师）（一）认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。（二）我校组织开展的“一日一反思，一月一评奖”的活动成了海门教育的一个创举。（三）“三课一反思”的校本教研活动模式。

5、1.说课一说背景二说教材三说理念四说结构五说策略六说学法七说依据八说创新九说效果十说改进2.看课3.评课4.反思结束语:老师们，教科研是一个无形的舞台，而你们就是这个舞台上灵动的生命与缤纷的色彩。教育大计，教师为本，科研先行。科研并不神秘，问题即课题，行动即研究。科研可以兴教，科研可以兴校，科研可以兴师。一流的教育要靠一流的教育科研来支撑。让科研真正成为我们学校发展的第一生产力，让科研真正成为老师们专业成长的平台吧！舞台属于你们，精彩更属于你们！