教育科研教师专业化发展的必由之路

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1、教育科研——教师专业化发展的必由之路南京市教育教学研究室书记刘永和有没有闻到苹果的味道？真理需要智慧真理需要信念真理需要坚持教育真理需要教育科研教育科研是“第一生产力”“教育科学研究是教育改革和发展的第一生产力。”（李岚清语）教育发展、教育创新、教育服务（二十一世纪教育三大主题）的完成必须依赖于教育科研。新课程改革、教育信息化、教育科学研究是教育改革与发展的三大趋势。宏观层面：为什么要教育科研中观层面：怎样做课题研究微观层面：怎样撰写教育论文一、为什么要教育科研1.什么是“教育”？2.什么是“教育科研”？3.

2、解决当前教育的三大矛盾4.反思四大教育改革1.什么是“教育”？教育，是在一定社会背景下发生的，促使个体社会化、社会个性化的实践活动。（《教育学基础》）一、为什么要教育科研2.什么是“教育科研”？研究教育科学（把教育当作一门科学来研究）科学研究教育（用科学的方法研究教育问题）一、为什么要教育科研3.解决当前教育的三大矛盾教育的选拔与教育的发展的矛盾昨天、今天、明天教育自身矛盾教师着眼点与学生着眼点的矛盾一、为什么要教育科研4.反思四大教育改革（1）关于教学方法的改革“教”“学”的关系研究性学习与探究式学习探究式

3、学习与接受式学习一、为什么要教育科研4.反思四大教育改革（2）关于教育手段的改革先进与落后，好与坏手段与目的，形式与内容教育信息技术的追问（质量提高了吗？课件必要吗？人人要用吗？）一、为什么要教育科研4.反思四大教育改革（3）关于新课程的改革新课程与传统课程（继承与改革）新课程与教育（难以承受之重）新课程理论基石需要本土化研究新课程改革的地台阶和渐进式一、为什么要教育科研4.反思四大教育改革（4）关于素质教育的改革素质教育的初级阶段素质教育是集合概念素质教育要求“全面发展”素质教育是人才成长“立交桥”一、为什

4、么要教育科研1.课题的分类2.课题从哪里来3.课题的研究方案4.课题的研究方法二、怎样做好课题研究二、怎样做好课题研究1.课题的分类从课题的级别来分：国家级课题、省级课题、市级课题区级课题、校级课题（五级课题）课题的级别与课题的质量基层教师呼唤“个人课题”二、怎样做好课题研究1.课题的分类（1）南京市教育科学规划“个人课题”为什么？——为什么要做“个人课题”？是什么？——什么是“个人课题”？怎么做？——怎么做“个人课题”？二、怎样做好课题研究1.课题的分类（2）为什么做“个人课题”：“三项理由”对五级课题的补

5、充（第六级课题）对“集体课题”的弥补（教师专业化）对青年教师的优待（零门槛）二、怎样做好课题研究1.课题的分类（3）什么是“个人课题”：“四大优势”定义：以教师个体为主体的课题（研究主体、责任主体、利益主体）——相对于“集体课题”优势：选题的针对性、方法的灵活性、过程的自主性、成果的专业性二、怎样做好课题研究1.课题的分类（4）怎样做“个人课题”：“五个阶段”找到问题分析原因制定措施进行实验经验总结二、怎样做好课题研究1.课题的分类（5）“个人课题”研究案例课堂教学批评策略的研究“数学日记”的实践研究课堂提问

6、艺术的研究提高语文早读效益的研究学生迷恋网络的个案研究课堂沉默的原因和对策研究二、怎样做好课题研究2.课题从哪里来课题来源于实践。课题来源于教育、教学、管理的实践。课题来源于教育、教学、管理实践中的真问题。二、怎样做好课题研究2.课题从哪里来（1）从教育目标入手寻找课题教育目标的实现是我们教育的归宿，它对教育教学具有重要的定向功能、调控功能和评价功能。抓住具有重要性和必要性的教育目标，分析实施过程中的困难，寻找解决的办法，预示研究的结果，就可以作成研究课题。大到教育目标，小到课程目标，都应该是我们教育科研的重

7、要对象。二、怎样做好课题研究2.课题从哪里来（1）从教育目标入手寻找课题从国外的教育看，瑞士的“规则教育”、德国的“善良教育”、日本的“生存教育”和最近的美国的“德育”等，都是针对教育目标进行的教育。从我国的教育看，创新教育、科技教育、艺术教育、国防教育、环境教育、安全教育、挫折教育、公民道德建设教育等等，都可以成为我们的研究对象。二、怎样做好课题研究2.课题从哪里来（2）从教育现象入手寻找课题教育现象就是我们平时教育过程中的发生在我们身边的现象，而我们往往听而不闻，视而不见，熟视无睹。其实，凭借我们的直觉，

8、敏捷地抓住这些教育现象，深入地分析其原因，寻找解决问题的对策，也可以把它作成研究课题。古希腊的阿基米德在浴身时顿悟了浮力原理。牛顿在目击苹果坠地时领悟到万有引力二、怎样做好课题研究2.课题从哪里来（2）从教育现象入手寻找课题教育实践中的现象是我们研究的重点。正是这些看似平常的现象，却往往隐藏着极其深刻的道理。比如：合作意识不强；和我们民族的文化是否有联系？诚信意识不够；与我们的学校教育有无关系？