图式理论在医学英语阅读教学中的应用

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1、图式理论在医学英语阅读教学中的应用（.lunata)是指一种抽象的信息结构，它源于格式塔心理学(GestaltPsychology)。现代图式论的主要代表有安德森(AndersonRC)、鲁姆哈特((RumehartDE)和加内尔(CarrelPC)等，他们在总结认识论、心理学、生物学和语言学等领域最新研究成果的基础上进一步完善了现代图式理论，认为图式是头脑中存在的结构性知识或知识单元，是事物和语言的中介，是一种代表人对世界理解和认识的心理结构X络。换句话说，它并不代表客观存在的某一具体事物和事件，而是从许多个体中归纳出来

2、的带有共性和普遍意义的模式。如谈到电脑图式，人们头脑中出现的不是一台特定的电脑，而是高度概括化的内容——电脑是一种信息输入与加工工具。Anderson将图式定义为一种知识结构(kno-upModel)和自上而下(Top-doelhart(1977)认为自下而上和自上而下两种模式的运作在多层次上是同时进行的。　　2医学英语阅读教学中图式理论的运用　　2.1引导医学生建立图式隔行如隔山，即使没有生词、没有复杂的句子结构，要想理解医学专业英语文献，对于非医学人士也非易事，因为他们不了解医学知识，大脑中没有医学图式知识。而对于医学

3、专业学生来讲，他们了解医学专业英语文献，教师只需激发其大脑中的医学专业图式，那么阅读就会容易许多。　　引导医学生建立图式能进行有效阅读，把图式理论作为知识结构的表征是70年代的事。由于计算机模拟人的认知过程取得了初步的成功，导致人们在信息处理与存储等问题的认识发生变化,这些变化又促进了人们学习和记忆认识理论的发展和深化。就是在这种历史背景下,图式理论受到外语教学工的重视,成为外语教学研究的一个方面。在各类专业人员的头脑中都固有与其专业知识相关的图式。医学专业人士的头脑中自然有比非学医的人更为清晰的医学专业图式。例如阅读A2

4、0-yearstudyofCanadianutilityiaamongemployeesagicfields.医学专业人士马上会根据自己头脑中固有的医学知识把它翻译为:“加拿大对公共事业员工所进行长达20年的研究显示,暴露在磁场环境中最多的人员,罹患白血病的危险性稍高。”学医人士对白血病(leukemia)这个词在头脑中的图式是“骨髓或淋巴器官中的造血细胞(blood-formingcells)的恶性变异,如不治疗,这些变异细胞最终将代替正常细胞。”而非医学专业人士对leukemia这个词可能通过查字典知道它的中文意思是“

5、白血病或者血癌”,但在其头脑中不可能有上述清晰的图式。就其整句话而言如果不具备一定的医学专业知识,恐怕也难以理解leukemia与exposuretomagicfields之间的关系。医学英语的读者主要是医学生、临床医生、基础医学课教师及卫生行政事业管理人员,这些人已具备先知的医学知识，根据图式理论，这些知识就是头脑中的图式知识,其图式知识越丰富,阅读理解能力就越强。有些阅读者具有相关的知识,但并没有在头脑中建立图式[3]。在专业英语的阅读中要逐步引导他们建立图式。建立图式的方法可以从基础作起,如在讲到某一身体部位或某一医

6、学词汇时教师可以提出诸如它的作用与主要性能之类的问题。这样可以激励学生对这一目标词进行深入学习和理解。　　2.2引导医学生运用图式语言学家Callel曾提出过图式理论的基本观点,他认为无论口语还是书面文字,它只是为读者或听者提供引导,使其知道如何利用自己已具有的专业知识去获取篇章的意思。专业知识就是背景知识,它与外语阅读理解和听力理解的关系密切,语言缺陷可以通过激活图式的能力来补偿,利用已有的专业知识进行自上而下的处理,阅读理解和听力理解的质量都会得到提高。有学者把图式喻为一个庞大的X络系统,其主图式或子图式中纵横交错、大

7、小、层次、经验、知识各不相同,而且具有强烈的学科色彩。这些图式不断给读者提供一种参考,以帮助读者对阅读篇章的联想、制约及理解。这些图式对篇章所形成的某些制约即为已具有的相关知识在阅读理解中的作用[4]。因此,读者的医学知识越丰富,对医学英语篇章的联想和理解就越准确。医学英语阅读教学不是一个单纯的认词释义的过程,而应该在阅读过程中激活头脑中与医学有关的背景知识、引导学习者建立图式,并启发他们在医学英语阅读中把已有图式与文字信息联系起来,达到以点激X,即激活头脑中的图式X络的复杂过程，这其实就是阅读理解的心理过程。例如:Ane

8、santibioticsorothergermkillerssothattheycanattackbacteriainthepocketsespecialistshavereliedon,needlesslyexposetheentirebodytoapo].北京：北京语言大学出版社,2003:91-9