在政治教学中如何运用愉快教学法

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1、在政治教学中如何运用愉快教学法愉快教学法是指在教学过程中运用教学艺术，调动学生的内在动力，使全体学生在融洽、愉快的学习中得到全面发展的教学方法。愉快教学法能充分调动学生的积极性，有利于达到教师乐教、学生乐学的目的，能很好地适应新教材的需要，提高思想政治课的实效。　　　　一、密切师生关系，营造学习气氛　　　　融洽的师生关系有利于营造愉快和谐的学习气氛。学生在学习中往往带有感情色彩，即“亲其师，才能信其道”，因此教师必须从自身做起，以积极愉快的心情上课，潜移默化地影响学生。教师在保持愉快心情的同时，还要抓住学生急于表现自我的心

2、态，创造机会让学生表现，承认学生与教师在人格上的平等，利用学生被承认的喜悦来赢得学生的尊重和信任。营造愉快和谐的学习气氛，又不出现违反课堂纪律的现象，这需要教师有较高的技巧。这种技巧的关键是尊重。　　如在教学“如何调控情绪”的内容时，A学生和B学生在讨论其他问题，影响了C学生的正常听课。我设置了一个问题让C来做答。由于C受到了A的干扰，没法回答问题。接着，我示意A回答：“如果你是C，因回答不出问题受到老师的批评，你有何评价?”A发挥了他的反应快和幽默的特点马上答道：“冤!”学生们发出一片喝彩声。我趁机对A说：“c确实冤，但

3、他回答不了问题是因为你的干扰，现在请你从c的角度来谈感受，并评价一下自己的行为。”A马上认识到自己的行为是错误的，此后A戒掉了上课开小差的习惯。我通过给A机会让他回答问题间接批评他，让他进行换位思考，使他认识到同学之间的人格是平等的，进而自觉地纠正了坏习惯。　　　　二、妙用互动活动，调动学习热情　　　　活跃课堂气氛，互动是最有效的手段。在教学实践中，互动要注重多向交流。(1)师生互动。这是教师与学生间的一种交流与沟通的方式，是双方积极主动参与的教学互动。如教学“男生女生”时，我结合自己初中阶段的生活经历与学生沟通，学生提出

4、了“如何与异性同学交往”“是否早恋”“是否暗恋男同学”等一系列热点话题，我就这些问题与学生交流，在愉快的气氛中完成了教学任务。(2)生生互动。主要是设置竞争与合作的情境，让学生在合作中学会尊重他人，提高社交能力和自我控制能力。为此，教师必须根据学生和教学内容设置抢答和辩论情境。如教学“竞争与合作”时，我先要求每个学生设计三个问题，然后将全班学生分成六组，每组再合作设计三个问题，最后让学生对个人设计的问题与小组设计的问题作比较，结果发现每个小组设计的问题都比个人的好。这样既有竞争又有合作，也使学生认识到在课堂上乃至生活中必须

5、有竞争和合作。　　　　三、巧用学科联系，增加学习兴趣　　　　在思想政治课堂引入其他学科因素，不但能体现学科间的渗透，凸显知识的整合，还能起到激发学生兴趣、突破难点、丰富学生知识、调动学生积极思维的作用。　　教学“保持乐观健康的心态”时，注意与体育课的联系。我先让学生讲述自身的“不如意”，然后我再讲述了多个严重残疾的运动员逆境成才的故事。残奥会的口号“我们不是不幸只是不便”，让学生们认识到了伤残运动员良好的心态，与伤残运动员比，自己的“不幸”是微不足道的。通过和其他学科交叉渗透，增加了思想品德课的趣味性，学生在轻松愉快的环境

6、下增长知识，提高能力。　　　　四、善用现代工具，激发学习兴趣　　　　电脑等多媒体技术在教学中的应用，已成为沟通教材、学生与社会的桥梁。因此，我们要善于运用多媒体这个现代化教学手段，来激发学生的学习兴趣。首先，要适时展示，把握好愉快教学法的适宜性。教学媒体的展示时机要建立在教学目标、教学内容和教学媒体三维立体关系的基础上，符合学生的课堂学习心理取向。教学媒体的最佳展示时机是：学生学习兴趣淡化之时，思维抑制之时等。这样才能促进课堂教学从无序向有序发展。其次，“演”与“讲”相结合，指导观察。进行多媒体演示时，教师要“演”讲结合，

7、有计划、有步骤地指导学生观察。引导学生在感知的基础上，对直观材料进行思维加工，形成概念，把握本质和规律，实现感性认识到理性认识的升华。这样才能充分发挥多媒体技术的优势，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学。最后，要充分准备与不断更新，制作多媒体课件时要精心制作，根据青少年的特点，要注重审美能力的提升，使整个教学过程充满美感。多媒体课件还要不断更新，保持新颖奇特的效果，以激起青少年的兴奋和愉悦。　　　　(单位：河南省林州市第十二中学)