新时期加强初中学生班级管理教育对策的探索

新时期加强初中学生班级管理教育对策的探索

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1、新时期加强初中学生班级管理教育对策的探索刘旭华山东省寿光市化龙初中262700班级管理教育是中小学对学生进行意志、道德、品质、行为和科学教育的重要渠道,是新时期加强初中学生思想教育不可缺少的重要环节。而政治课又是贯彻思想教育的主阵地,因此,加强初中学生班级管理教育不仅十分重要,也十分必要。那么如何结合初中政治教育对学生进行班级管理教育呢?我们的体会是:一、加强和改进初中学生班级管理教育是一项重大而紧迫的战略任务首先,全球经济、信息、科学一体化的迅猛发展给学校学生班级管理教育提出了更高的要求。全球

2、经济、信息、科学一体化使得文化交流变得空前便捷,丙方敌对势力对我“两化”、“分化”的手段、途径更加多样;幵放条件下的交流使得外来文化、习俗和观念的影响日渐增多,承载着两方意识形态、价值观念和生活方式的各种文化产品对初中校园的冲击,使初中政治教育阵地受到威胁。其次,社会主义市场经济的深入发展使学生管理体制面临新考验。随着市场经济的不断发展,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,催生了学生的独立意识、竞争意识、民主意识、法律意识和创新意识。新的思维活动不断进入学习、成长

3、活动,既是激励,又是鞭策。第三,信息化技术的发展和普及给传统学生管理带来新的问题。网络媒体的迅速发展,极大地改变了学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言方式。初中学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息,接受知识有时比教师来得快、来得多,这使得从学校获取知识的权威性受到冲击,进一步扩大了教育活动的空间。第四,新形势下初中学生思想状况呈现出了一些新的特点,向班级管理教育提出了挑战。初中学生呈现出思想观念和价值取向多元化、学习方式多样化、思维方式多样性、生活方式多样化的特点,

4、致使他们思想意识的开放性与盲目性共存、自主意识的觉醒与生存能力的脆弱共存、理想远大与信念模糊软弱并存、民主法制意识的增强与道德观念偏差共存、思想成熟与精神幼稚以及心理自卑并存。二、新吋期加强初中学生班级管理教育的对策1.坚持“以人为本,求真务实”的工作理念,提高班级管理教育工作水平。班级管理教育理念是指人们对班级管理教育的涵义、宗旨、使命以及职能等的看法,它要解决“班级管理教育是什么”、“班级管理教育能做什么”等基本问题。班级管理教育理念是班级管理教育队伍的价值追求,决定着班级管理教育队伍的发展

5、方向。树立科学的班级管理教育工作理念,是做好初中学生班级管理教育工作的关键。要坚持以人为本的教育理念,要以学生的个性为本,要以学生全面发展为本,大力发展个性化教育。2.加强师资队伍建设,提高初中学生班级管理教育的水平。初中要充分发挥政治理论课教学在学生思想工作中的主渠道作用。胡锦涛指出:推动我国教育事业的发展,必须充分发挥广大教师的重要作用。初中要特别重视学生班级管理教育队伍建设,建立机制,明确政策,按照提高素质、优化结构、专兼结合、功能互补、相对稳定的要求,着力培养和造就一支具冇先进教育理念、

6、良好职业道德和扎实业务基础的班级管理教育教师队伍。学校要结合实际情况,从制度上解决好专职班级管理教育人员的职务晋升和待遇等问题,努力为学生班级管理教育工作者创造良好的工作条件和环境,保证他们冇足够的精力投入到学生班级管理教育上;支持和组织班级管理教育者开展新形势下班级管理教育的科学研究,定期组织培训班、研讨会,提高其班级管理理论水平和业务素质。3.建设高品位的校园文化,营造良好的育人环境。校园文化是一种特殊的社区文化,是学校师生在特定的环境中创造出的与社会、吋代密切相关又具有个性特色的人文氛围、

7、校园精神和生存环境,它是校园建设、办学成果、校园师生风貌等多方面的体现,是学校历史文化底蕴的精华积淀和重要体现。作为初中院校,要重视丰富校园文化的内容,促进校园文化的发展,孕育一种以艰苦奋斗、自强成才为基础,以职业道德为核心,以社会主义核心价值体系为内核,以爱国主义为精髓的独立II具有韧性的人文精神。1.加强共青团、学生会和学生社团等学生群团组织建设,搭建班级管理教育的载体。共青团、学生会、学生社团等群团组织是学校校园文化建设的生力军,是锻炼能力、培养兴趣、展现特长、丰富校园文化活动的重要力量,

8、是学生班级管理教育的重要依靠力量。学校要依托学生工作处、团委精心建设一批门类合理、规模适度、管理规范、活力彰显的学生社团组织,切实发挥群团组织自我教育、自我管理、自我服务的重要功能。2.开展好系列化教育活动。初中学生的意志和能力相对较差,个性思维活动比较活跃,接收新生事物的能力相对较强,因此,要积极开展文明上网宣传专题教育活动,通过电视、广播和互联网等媒体,进行文明上网教育,使每一位学生树立科学的世界观,形成良好的接收意识和自我分辨能力;要深入开展系列化的思想品质专题教育,如集体外出参观、运动会

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