愉快教学法在初中美术课中的应用

《愉快教学法在初中美术课中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、愉快教学法在初中美术课中的应用周光倩广丙永福县永福第二中学541800摘要：木文总结论述了采用愉快教学的方法认真上好初中美术课，通过多年的教学实践，收到了良好的美术教学效果。关键词：初中美术愉快教学方法措施愉快教学是以愉快轻松的教学方法传授知识给学牛.，是一种生动活泼的教学方法。这种教学方法，打破了以往美术课的以技巧传授为主的课堂形式，把美术课变得活跃并且具有艺术魅力。教师愉快地教，学生愉快地学，激发学生的学习兴趣和学牛.的感受能力及表现能力，使学生潜移默化地受到美的熏陶和感染，主动自觉地去认识美

2、、感受美，并在此基础上更好地去发现美、创造美。一、创设一个愉快的教学情境一个有利于美术教学的适当环境，往往能激起良好的学习兴趣。这个环境应该是丰富、新颖、轻松自如的。美术是一门视觉艺术，美术的一切活动都是以观察为基础的。在美术活动中，教师要引导学生观察艺术对象的形象结构、颜色等特征，并用语言进行表达。所以我经常利用观察这一环节，让学生练习使用观察语言描述。如:在教学生画小金鱼时，我先岀示装在缸子里游来游去的金鱼，让学牛.观察金鱼的外形特征，并让他们用语言表达岀来。当姿态各异的金鱼展现在学生眼前时，

3、孩子们会情不自禁地表达自己的所见所感：“金鱼的颜色真多，有红的、有黄的、有白的，还有黑色的……”，“金鱼的尾巴摆来摆去好漂亮，真像美丽的飘带”，“金鱼的眼睛是鼓出来的，像珍珠”。这时老师如果顺势教学生学说新词和完整地描述语句，再加上教师的讲解及有关绘画手法和技巧的剖析，学生就会对木节课有一个深刻印象，同时就会很感兴趣，从而产生一种学习的冲动，积极主动地配合老师教学。学牛.学起来也就轻松愉快。二、运用灵活的教学方法寓教于乐在美术课上大部分学生的初始学习心理是被动的、期待的。他们一般是在教师的引导、激

4、发下产生需要的共鸣点，唤起好奇和快乐，由被动状态转入主动状态，从而实现心理需要的支持和满足。兴趣是学习美术的基本动力之一，因此教师在课堂上就要以学生的兴趣为主，寓教学活动于学生的兴趣之中。教学方法没有好坏之分，没有先进与落后之分，只有合适与不合适之分。能够让学生学会并做到会学，这就是一种好的教学方式。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切。只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的愉快教学，学生无需要奋意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学4兴趣。日久天长，学生就会逐渐形

5、成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学4过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地积极进取、向上。三、激发学生对美术的兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力“兴趣是最好的老师。”因此教师在教学中就要多采用谈话、欣赏、激情的方式，循序渐进地引导学生紧扣教师的教学思路，充分运用身边的制作素材，让学生独立创作或小组合作完成精美的美术作品，以达到教学0的。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。对于欣赏课，我们可以使用电化教学。电化教学是

6、实施“愉快教学”的有效手段，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能奋效地唤起人的兴趣、情趣和思维，最大限度地作用于人。在这一教学过程中，教育关系发生了变化，教育中心由教师转向学生。学生成为教学的主体，学习方式也由独立学习转变为合作学习；教师也成了教学过程的积极参与者，教师在教学过程中的任务是激发学生获取知识的兴趣。这样就能调动学生学的积极性，学:＞」变得更加主动，课堂上始终保持着一种向上的活力，这就有助于全面提高学生的素质。总之，初中美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念，以提高学生的审美能力为核心，

7、让学生在快乐中学习美术，让学生因为冇美术而快乐。在审美和创造美中感受愉悦；在情感徜徉中获得启迪；在绘画审美活动的天地间自如地表现“自我”，超越自我。长大后成为专业美术人才。这就是美术老师最崇高、最伟大的教学目标。也是学生追求的最高境界和伟大理想。亲爱的美术老师们,让我们共同努力提高美术教学质量，进而为提高素质教育质量贡献力量吧。